北京版四上：《五彩池》教学设计

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教学目标：

1、感受大自然的美丽，培养热爱祖国山河的思想感情。

2、抓住中心句读懂课文，归纳内容。

3、感受五彩池的奇异景观和形成原因。

4、有感情朗读课文。

教学重点：了解五彩池美丽奇异的景观

教学难点：池水颜色各异的原因。

教学准备：幻灯

教学过程：

一、激趣，揭示课题

1、“彩”请学生组词（彩色、色彩）

2、理解“五彩”说说你积累的表示许多颜色的词语

3、下面让我们跟随作者一同到四川的黄龙去看看五彩池吧！

二、整体感知，抓住特点：

1、五彩池有什么特点，请你快速默读课文，用一个词语概括，你是从哪个自然段知道的，读一读？

2、五彩池的奇异表现在哪？再次默读第2、3自然段进行概括。

三、细读，感悟奇异

（一）第2小节

我们先来学习描写池子的这部分。指名读这段话，其他同学思考从哪里能看出池子的“奇异”？说说理由。

1、幻灯1：

（1）神话中的五彩池只是传说,将人间五彩池与神话中的仙池进行比较，突出四川黄龙的五彩池美丽景象远远超过仙池。

（2）通过“满山坡”“ 数不清”说明五彩池数量多，与传说五彩池“一个”对比。

2、幻灯2：这些五彩池大大小小，玲珑多姿。大的面积将近70平方米，水深近三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。

（1）这句话用对比、列数字方法，具体描写了五彩池大小不一。板书：大小不一

练习朗读，感受五彩池大小不一。幻灯3：描红“大的”“70平方米”“三米”“小的”“菜碟”“手指就可以碰到它的底”

（2）五彩池到底有多大多深，又有多小多浅，请你联系实际说一说。

3、幻灯4：池子的边沿是金黄色，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的像盛开的荷花……板书：形状多样

（1）幻灯5：描红“像一圈圈金色的带子”“有的”再读，体会五彩池的形状奇异。

（2）五彩池真是玲珑多姿啊。想象一下，省略号省略了哪些奇异的形状呢？

幻灯6：池子的边沿是金黄色，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状：

有的像（），有的像（），有的像（），有的像（）……

（二）第3小节

五彩池大小不一、形状多样，数量众多，的确奇异。更奇异的是五彩池的池水。默读课文：想一想奇异在哪里？找出那三两句话，比比谁找得又快又准。

1、幻灯：使人惊奇的是，这些彩池虽然互相连接，水也来自同一溪流，但每池的水色却各不相同。有的上边的池水是咖啡色，流入下边的池子就成了柠檬黄；有的左边的池水是湖蓝色，注进右边的池子却变成了橄榄绿；有的水池只有一种颜色，有的一个水池呈现出多种色彩。如果把各池的水舀起来一看，却又跟普通清水一样，什么颜色也没有了。

（1）自读这几句话，你知道什么？从中找出短语说明理由。板书：多种色彩

（2）默读思考，池水有多种色彩这个答案准确吗？池水奇异在哪里？小组讨论。

（3）你能试着用表示颜色的词语介绍五彩池变化的池水吗？幻灯15：使人惊奇的是，这些彩池虽然互相连接，水也来自同一溪流，但每池的水色却各不相同。有的上边的池水是（），流入下边的池子就成了（）；有的左边的池水是（），注进右边的池子却变成了（）；有的水池只有一种颜色，有的一个水池呈现出多种色彩。如果把各水池的水舀起来一看，却又跟普通清水一样，什么颜色也没有了。

2、五彩池水到底什么颜色啊？

3、是啊！明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？是什么原因呢？谁能快速找到答案，指名读文。

4、幻灯：原来池底生着许多石笋，而这些石笋表面又凝结着一层细腻的石粉。在阳光照射下，池底就像一面面高低不平的反光镜，显出各种美丽的颜色。

（1）自读这几句话，请你用圈标出使五彩池水变化的4个自然景物？

幻灯17：原来池底生着许多石笋，而这些石笋表面又凝结着一层细腻的石粉。在阳光照射下，池底就像一面面高低不平的池底反光镜，显出各种美丽的颜色。变幻的色彩使五彩池显得格外美丽，格外神奇。

（2）注意这个比喻句，把谁比作什么？池底就像反光镜。

（3）能够使池底成为反光镜什么是重要因素？（阳光）

如果阴天会看到变化的池水吗？文章哪里交待了天气的重要因素（第1自然段）

四、小结，三读结尾段：

正是因为有石笋、石粉和高低不平的池底，阳光照在五彩池水上发生反射，才形成变化多彩的池水。

大自然真是鬼斧神工啊，面对不是瑶池胜似瑶池的“五彩池”让人有一种登临仙境的感觉而赞不绝口：“原来五彩的瑶池不在天上，就在人间，天上人间还是人间好”！“怪不得作者这样感叹

五彩池是这样的奇异，让所有见过它和想见它的人都会发出由衷的赞美。