北师大版二年级下：《植树的季节》教学设计

预习提示：

1.自读课文，画出你不认识的字。

2.用自己喜欢的方式解决不认识的字。

3.再读课文，标出自然段序号。

教学目标：

1.知识目标：认识17个生字，学会写9个汉字。

2.技能目标：能用喜欢的方法去识字，并准确、有感情地朗读全文。

3.情感目标：激发学生热爱大自然、保护环境的意识。

教学重点：

能用喜欢的方法在阅读中识字。

教学准备：搜集有关树的资料，生字卡片。

教学课时：二课时

教学过程：

第一课时

一、情境导入。

1.（出示课件）--图片（植树造林）。

2.说说这是什么时候的景色，人们在干什么，你有什么感受？（学生自由说）。

3.出示课题，板书。你看了这个课题有什么问题吗？

二、初读感知，自主识字。

1．自由读课文，注意读准生字的读音。

2．小组合作交流学习生字并检查。

3．合作交流识字中遇到的困难和识记生字的好办法，点拨多音字“场”和“澄”的读音。

4．学生认读含生字的词句，检测认字效果。

5．教师范读课文，继续帮助学生识字学文。

6．同桌互相读课文，达到读通、读准。

三、观察图画：看图，用自己的话说说图意。

四、初步感知课文。

1.自由试读课文，要求：读准字音，读通句子。

2.检查反馈：

3.抽读生字：漉 仿 佛 扛等（指名读，集体正音，开火车读、齐读。）

4.指名读课文。指名几人读，师带读、小老师范读。

5.全班齐读全文。

五、指导书写。

1.学写上下结构的字"齐 荒 葱 翠"（出示课件）

2.观察生字。

3.师范写。

4.学生书空练习

5.上本子练写写一个。

课后检测

1.听写词语。

2.朗读课文。

第二课时

一、复习检测。

1.自由读课文，注意读准生字的读音。

2.小组合作交流学习生字并检查。

3.合作交流识字中遇到的困难和识记生字的好办法，点拨多音字“场”和“澄”的读音。

4.学生认读含生字的词句，检测认字效果。

5.教师范读课文，继续帮助学生识字学文。

6.同桌互相读课文，达到读通、读准。

二、质疑问难，理解课文

1．评价学生刚才读书的情况，引导学生再自读课文，说说通过读自己知道了什么？

学生可能回答：①通过读知道了春天是植树的季节。

②通过读知道了人们在山上、路旁、花园里栽下了小树苗。

③通过读知道了植树有很多好处。

④通过读知道了人们很喜欢植树。

2．根据学生回答，教师可视情况相机追问学生从什么地方知道的？

3．默读课文，想想自己还有什么地方不明白，还有什么问题要问。学生可能会问：

①什么是“湿漉漉”？

②为什么是春天是植树的季节？

③为什么说我们现在植树，是为了正在，也是为了将来？

4．针对学生提出的问题，先让学生自主思考，后在四人小组内相互讨论解决。

5．全班交流，各小组长汇报讨论结果。

6．指导朗读第2、3自然段、体会春天的植树的快乐。

7．练习接读4、5、6自然段

师：我们喜欢植树，因为我们知道，生：_______________，师：我们知道，生：________________。

师：我们喜欢植树，因为我们懂得，生：_______________，师：我们懂得，生：_________________。

师：所以，生：________________，师：所以，生：_________________。

三、联系实际，拓展延伸

1．听邓爷爷植树的故事。想想：邓小平爷爷为什么要这样做？

2．在植树的季节，你想对小树说些什么？用新学过的词语表达对树木的感激之情和自己殷殷的期盼。

四、熟读练习，指导写字

1.同桌对对碰游戏，认识16个生字。

2.互相交流自己是怎样记住这些字的。

3.指导写字：

①“植”字右边中间是三横。

“葱”字中间的“匆”不能丢一点。

“翠”字下面的卒“，一竖不能伸上去。

②学生练习写字，教师巡

五、拓展延伸

1.照样子写一写。

我们和老师一起去种树。

我们和一起去。

我和小树是好朋友。

2.在植树的季节，你想对小树说些什么？

讨论：说说树的作用。你想对小树说些什么？

3.展示自己的成果，相互评价。