语文A版二年级下：《朱德的扁担》教学设计

教时:2课时

第1课时

学习目标

1、认识15个生字和一个多音字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容，体会朱德同志以身作则与战士同甘共苦的高尚品德。

学习重点

熟读课文，读准多音字“担”。

教学过程

教 师 活 动

一、导入

出示“扁担”图片和“朱德”图片，向学生做简单介绍。

“扁担”和“朱德同志”之间会发生一个什么故事呢？我们一起来学习第六课。

二、初读课文，了解故事内容。

1、自读课文。

2、范读课文。

3、反馈学习字词的情况。

4、整体感知：通过读文你知道了什么？

三、品读课文，感悟内容。

1、当时井冈山的条件怎样？

理解“围剿”和“经济封锁”的意思。

2、挑粮上山有什么困难？

3、朱德同志是怎样和战士一起挑粮的？

4、同学们是怎么想的，又是怎么做的？

同志们会怎么劝朱德？朱德又会说什么？

5、同志们的愿望实现了吗？从哪里看出来的？

6、朱德看到扁担不见了，他会想到什么？

7、为什么从此再也没有人藏到他的扁担啦？

四、总结：

你喜欢朱德吗？为什么？

一、认真听。

齐读课题《朱德的扁担》。

二、1、小声读课文，读准字音，了解故事内容。

2、学生细听读音。

3、认读生字。

4、知道了朱德同志以身作则与战士同甘共苦的高尚品格。

三、1、条件非常艰苦。

2、默读第三自然段回答。

（1）路途远（2）山高路陡，十分困难。

3、（1）默读第四自然段找一找。

（2）交流找到的句子。

（3）对比读一读，谈一谈自己的体会。

（4）读一读课文原句。

4、小组内讨论

全班汇报

5、在课文中找到句子读一读。

学生举手自愿发言。

谈自己的看法。

四、学生谈自己的看法。

板书设计

朱德的扁担

朱德 戴 挑 走 身体力行

削 写 热爱劳动

课 题

6、朱德的扁担

第2课时

学习目标

1、分角色朗读课文，认真书写8个生字。

2、自主积累词语。

3、通过理解课文内容，使学生受到光荣的传统教育。

学 习

重 点

重点指导“粮，战”的书写。

教学过程

一、复习。

1、摘苹果游戏：大苹果是奖励给那些热爱学习的孩子们最好的礼物，如果你把“苹果”上的字词读的又快又准那么“苹果”就归你所有了。

二、词语积累。

1、读“词语库”中的词语。

2、积累课文中的好词好句：你还想从本课中积累哪些词语？

三、自主识字。

1、出示要求会写的字。

2、独立识字。

你有什么好办法记住本课要求会写的8个生字呢！

四、指导书写

1、请学生看看课文的例字，进行描红。

2、教师通过学生反馈，有针对性指导学生进行正确书写。

3、重点指导：

粮：要注意最后一笔是捺。

战：找准“斜钩”的起笔，收笔位置，要稍长一些。

4、教师行间巡视，随时进行简介。

五、课堂练习。

1、词语接龙。

战——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）

2、本课中你喜欢哪些词语，把它们抄写下来。

六、总结：本节课你有什么收获？

一、

1、学生抢读“苹果”上的字。

2、（1）自由结合练习分角色朗读。

（2）指名分角色朗读课文。

二、

1、先练读再指名读“词语库”中的词语。

2、先在文中画一画，再指名读。

三、

1、学生开火车认读并组词。

2、汇报自学情况：说一说，你们记住哪个字了，用什么办法记住的？

四、

1、学生边描红边体会哪个字难写。

提出来请大家帮助。

2、学生练习书写生字。

3、学生认真听后仿写2遍。

4、学生练习书写其他生字。

5、先同桌评，再全班评价。

五、

1、开火车词语接龙，比一比看谁组的又多又正确。

2、抄写自己喜欢的词语。

3、学生谈自己的收获？

板书设计

朱德的扁担

朱 担 粮 军

井 战 士 肩

在第二课时的教学中，我紧紧围绕《课标》的精神，树立大语文教育观，开拓学生的语文学习资源，让学生在语文活动的拓展延伸中，结合激励评价，激发学生尽情地展示自己的才华，提高学生的语文综合素养。