长春版三下：《第一次》教学设计

教学目标：

1.认会写十个一类生字；认识九个二类生字。

2.感情地朗读课文，能复述文章的内容

3.合本课的学习，使学生明白生活中要有大胆尝试，勇于创新的精神。

教学重点：运用一定技巧，朗读文中的重点句子，理解课文中揭示的深刻含义。

课时安排：三课时

第一课时

一、看图导入新课。

1.谁能说说画上都画了什么？（注意引导学生按一定顺序观察）

2.请同学们仔细观察一下这个小男孩，看看他的表情和动作，谁来试着说一说？（什么样的小男孩在干什么？引导学生把话说具体）

3.一个不满一岁的孩子要从马路上到人行道上，从他的动作和表情我们能开出他很吃力，因为这是他第一次上这么高的台阶，他成功了吗？今天我们就一起来学习《第一次》。

二、初读课文，整体感知。

1.同学们自己试着读一读课文，遇到不懂得地方先停一停，再想一想，看看能不能读懂，如果还读不懂就把这些词语、句子标记出来。

2.几名同学读一读课文。（每人一个自然段，学生读错的地方及时纠正字音，重点地可以写在黑板上，全班读；有断句不正确的地方，老师领学生读一读。）

3.才找了六名同学把课文已经读了一遍了，读得比较正确，先在请同学们自己把6个自然段放在一起读一读，看谁能读的自然，像说话一样自然，试一试吧！

4.同学们看题目，想一想这篇文章讲的是谁第一次干什么？自己先试着说一说。说好了请举手示意。（不断规范学生的语言，再说通顺的基础上说具体）

5.屏幕出示要求会写的生字。

1)把这些生字练读一遍。

2)照大屏幕一个字一个子地书空。

3)书上的生字格中描一描这些生字。

4)开方格本，照着书中的生字仿写，每字一个，做到一看二写三对照。

5)生字中选几个比较难写的叫几名学生到黑板上写。

三、指导学生朗读一、二自然段。

1.名读第一自然段，你知道了什么？（没满一周岁、从马路到人行道的台阶对于他很高，登起来很难）全班齐读，读出台阶的高和小男孩登台阶的难。

2.同学们试着读一读第二自然段，想一想站在台阶前的小男孩的动作和表情会是怎样？在座位上试着做一做，再找一位表演能力强的学生到前面表演。在表演的过程中提问：为什么腿哆哆嗦嗦？(第一次尝试，没有把握，很紧张)为什么目光那么坚定？(一定要登上这个台阶)（动作：哆哆嗦嗦；表情：信心十足）

3.读一读第二自然段，把小男孩的紧张和信心都读出来。

四、布置作业：1.课文读流利。 2.写9个生字。

第二课时

一、复习一、二自然段。

1.指名读课文。

2.我们做事情时有了强烈的愿望和坚定的信心是必要的，但是光有愿望和信心是不行的，还要亲身体验，去实践。请同学们读一读第三----六自然段，好好读一读，品一品，一会我们要找三名同学到前面表演。表演可是有难度的，不仅要读懂课文，还要把妈妈和奶奶的话背下来，你们能行吗？

二、继续学习3—6自然段。

1.请同学们前后桌自由组合，四人一组，一个扮演男孩儿，一个扮演奶奶，一个扮演妈妈，一个同学读课文（不包括对话部分）。

2.找一个小组到前面的讲台前根据板书提示表演。

3.当小男孩站着时，提问：为什么不把第二只脚迈上去呢？（害怕摔倒，没有把握，有不想放弃，心理矛盾）

4.当小男孩收回跨出去的那只脚时，问：你打算放弃了吗？（不）同学们试了之后没有成功，仍然不放弃，真是个“固执”的小男孩，一起读一读第三自然段的最后一句话。

5.听了老奶奶和妈妈的话，现场看表演的同学你们赞同谁的做法，为什么？（自己去实践，去体验，才能战胜困难，才能长大）

6.采访小男孩费了那么大的劲终于登上了台阶，此时你有什么感受？（高兴、自豪）让我们一起带着小男孩战胜困难的骄傲和自豪，带着胜利的笑容读一读课文的最后一自然段。

7.请你试着背诵课文的最后一段。带着表情和动作背诵。

作业：把这篇课文以故事的形式讲给家长听，并记录下家长听后的情况。