湘教版四年级下：《二泉映月》教学设计

第一课时

教学目标：

知识技能 ：

1.认识本课的10个生字，理解新词。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。

3.理解课文内容，并能选用一部分写一段话，来描写自己所观察到的月夜景色。

过程与方法

引导学生充分朗读、讨论、想象，在自读自悟中，感受《二泉映月》的丰富内涵。

情感态度价值观

通过朗读与背诵训练，感受民间艺术家阿柄创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，追求美好理想的精神。

教学重点：

理解文中描写月夜景色和感悟《二泉映月》乐曲的丰富内涵。

教学难点：

感悟、理解语言文字的内涵。

教 具：

录音机、课件

教学方法：

引导、点拨。

教学流程：

一、导入新课

1．播放乐曲《二泉映月》。

2．谈谈听后的感受。

3. 介绍了解曲名。

二、了解阿炳身世

1．《二泉映月》这首曲子的作者是谁？

2．作者是在怎样的情况下谱写曲子的？

3．曲子表达了怎样的思想感情？

4．说说你对阿炳的了解。

三、精读第1～4自然段

1．朗读1～4自然段，阿炳在什么情况下创作的？

2．交流明确，了解创作背景

时间：

地点：

环境：

心境：

3．你觉得哪些词语，哪些句子难理解或写得好？

“他似乎听到了深沉的叹息……倔强的呐喊……”怎样理解？

交流体会。

4．指导背诵第4自然段。

四、课堂小结。

22* 二泉映月

第二课时

教学流程：

一、创设情境，导入新课。

二、学习第5自然段。

1．朗读第5自然段前三句想象当时的情景。

2．再读，将描绘琴声的旋律和其中包含思想感情的句子画出来。

（1）学生自读，画出句子。

（2）体会句子在表达上的特色。

（3）交流体会

三次写到旋律，每次写到旋律后又写出其中蕴涵的思想感情。

语句表达整齐。

3．朗读，加深体会。

三、拓展延伸

读了文章，倾听了曲子，乐曲把阿炳对人生的体验和追求告诉了我们，你一定有很多的感想。我想对阿炳说些什么呢？