沪教版三上：《瀑布》教学设计

章节名称

《瀑布》教学设计

计划学时

1

学习内容分析

《瀑布》是一篇文质兼美的课文,是叶圣陶先生的作品。这首诗语言简练,韵味十足,比喻生动,词句贴切,描绘了瀑布的雄伟壮丽,抒发了作者对大自然的热爱之情。由于诗词在表达上极其凝练、丰厚,如果用传统的教学方法授课,学生不容易引起情感上的共鸣。利用多媒体集图、文、声、像于一体,以及它丰富的表现力,快速的信息传递,充分的资源共享性等优势整合语文教学,有利于学生获得直观丰富的欣赏角度,有利于学生自主、个性化地阅读。

学习者分析

学生具备独立的识字能力和朗读能力

教学目标

1、渗透识字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过读感受诗歌的韵律美,体会瀑布的雄伟、壮观。

4、体会课文的语言,激发孩子们对大自然的热爱、亲近大自然的情感。

5、背诵课文。

教

学 难 点

点 重 点难

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过读感悟到诗歌语言的美,体会瀑布的雄伟与壮观。

3、在读中培养语感,使学生受到美的熏陶,激发学生对大自然的无比热爱之情。

教学设计思路

本课教学以新的课程标准为指导,力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新,促进学生自主、合作、探究性地学习。

新的课程标准提倡以学生为主体,提高人文素养,重视学生的情感、态度、价值观的培养,设计上体现以下几点:

1、根据学生的学习兴趣安排教学,尽可能地给学生直观的形象感受,把学生领进一个触目可及的自然世界中,让学生对瀑布有身临其境的感受。

2、创设情境,使学生感受到瀑布的雄伟壮丽,体会到大自然的伟大和美好,激发同学们对大自然的热爱之情。

3、在读中感悟,培养学生语感。

依据的

理论

根据新课标的精神，站在素质教育的角度，结合本教材的特点，情境促读，读中悟情。

信息技术应用分析

知识点

学习水平

媒体内容与形式

使用方式

使用效果

生 字

新 词优 优美 美语句句句

学会生字、词，感悟文中的优美词句，获得直观丰富的欣赏角度,自主、个性化地阅读。

多媒体画面及音乐，集图、文、声、像于一体,以及它丰富的表现力,快速的信息传递,充分的资源共享性等优势整合语文教学。

教师操作演示，引导学生观察、感悟、想像。

激发学生学习兴趣，激发孩子们对大自然的热爱、亲近大自然的情感。

教 学 过 程

教学环节

教学内容

所用时间

教师活动

学生活动

设计意图

激

情

导

入

设

疑

导

入

课

题

3

分

钟

1播放课件瀑布的声音）

2、提问：

同学们,今天老师给大家带来一个新朋友,他很调皮,想让大家猜猜他是谁？请听，你猜出来了吗？

3、板书课题。

3、瀑的右下部分和水比较。

4、谁来说说瀑布与我们平时见过的河水、江水有什么不一样？

5、谁还记得描写瀑布的古诗呢？《望庐山瀑布》

6、播放课件。

7、补充。（是啊,瀑布的水是从高处直落而下,一泻千里,气势磅礴,非常壮观,非常美丽的。从古至今有许多文人墨客写了很多赞美瀑布的诗篇。《望庐山瀑布》这是李白笔下的瀑布。今天让我们一起来读读这名文学家叶圣陶老先生笔下的瀑布是什么样的吧？请同学们闭上眼睛用心灵去感受。 ）

1、认真听。

2、猜想。

3、回答。

4、学生补充写完整。

5、学生回答。

6、齐背《望庐山瀑布》。

7、学生认真观察大屏幕。

8、学生初读课文。

通过课件中的图画、音乐、教师有感染力的话外音,把学生带入情境,拉近了同学们与大自然、与瀑布的距离,开始了与文本的对话。让同学们闭眼听读,一是学会倾听,二是想象瀑布的景象,培养学生的想象力。

初

学

初

读

课

文

整

体

感

知

10

分

钟

1、教师范读课文(配乐)。

提问：

2、你感觉到了什么？听到了什么呢？或者眼前出现了什么？ （哦,你们想象的真丰富,想不想自己也来读读课文呀？好,请同学们打开书72页,老师和你们一起来读一读小诗。）

1、认真听师范读，边听边勾画好词好句。

2、学生相互讨论后回答问题。

3、学生自由读小诗并把喜欢的那一小节画下来,多读几遍,想一想为什么喜欢？

课堂是学生的,为学生创造机会,让他们把所思、所想、所知说出来。创设情境可使学生自然地抒发。给学生一定的句式是引导学生说话要完整,学会表达。让学生圈点,是培养学生不动笔墨不读书的习惯。

品

读

课

文

感

悟

诗

的

意

境

美

精读课文，细品佳句，感悟诗的意境美。

25

分

钟

1、尊重学生的选择，喜欢哪小节就从哪节开始学习。

2、要求学生说说喜欢的原因。

3、出示佳句，指名读，并指导评议。

4、播放课件，创设情境。

5、指导学习。

6、小结：通过学习我们不仅惊叹作者用词的精辟，更惊叹这创造神奇美景的大自然，让我们热爱大自然，赞美大自然吧。

1、选择自己喜欢的小节学习，并说说喜欢的原因。

2、用多种方式朗读小诗，体会诗的意境美。

3、交流、汇报学习情况。

4、说说学习了《瀑布》自己有什么想法？还有什么不明白的？

6、背诵小诗。

尊重学生的选择,喜欢哪小节就从哪小节开始教学,充分体现了课堂中民主、和谐的师生关系。

注重培养学生的阅读能力，老师有意识地鼓励学生自主选择阅读,并逐步培养起学生对小诗的感受、理解、欣赏和评价能力。

巩固

背诵小诗，再次感悟。

2分钟

指 导

自由背诵

再次感悟

教

学

反

思

本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。课堂是学生的，为学生创造机会，让他们把所思、所想、所知说出来。只是时间关系，没能让所有学生都能说。