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人教新课标四上:《麻雀》教学设计

新学网 > 语文 > 人教课标本四年级上册 > 麻雀 > 麻雀高效课堂

一、名言导入,引出课文

请小朋友们看到这句名言:麻雀虽小,五脏俱全。

请大家读读。听过吗?知道这句名言的意思吗?也许里面的“俱全”一词不知道什么什么意思吧?俱——都的意思;全——齐全的意思。这句名言讲的是麻雀虽然个儿小,但它的心、肝、脾、肺、肾这五样内脏却样样齐全;比喻某样事物虽然小,但什么也不缺,该有的东西都具备。明白了吗?请大家记住这句名言,有一天你会用上它的。

由这句名言,你感受到麻雀是一种怎样的鸟儿呀?认识麻雀吗?(交流)

就是这么一个不起眼的小麻雀,留给人们印象不怎么好的小麻雀,却有一个特别的故事,震撼过一位俄国大作家的心,这个故事就是我们今天要学的课文——《麻雀》。

二、整体感知,学习生词

1、请小朋友们自由地放声朗读课文,想想课文写的是一个怎样的故事,感动作者的是什么。

2 、这儿有几个生词,看看大家是否能认识并理解:

嗅(做个嗅的动作)摇撼(师生合作演示风摇撼树的动作)

无可奈何(交流)扎煞(本词需联系文中语句理解)

3、检查读课文情况(开火车分节读)。

4、课文讲的是一个什么故事?(讨论)

板书:猎狗 老麻雀 小麻雀 掉 咬 飞下救

(引导说清起因、经过、结果)

三、紧扣结果,引发思考

这个故事新鲜吗?你对故事的结果感到奇怪吗?

当然奇怪:麻雀是那么弱小,猎狗是那么强大,但结果,老麻雀却赢了,吓退了猎狗。——怎么会出现这样的结果呢?

四、感悟猎狗的老练和凶猛

难道是因为这只猎狗胆小无能吗?

不是,这是一只训练有素的猎狗,请找出有关语句说说,感受猎狗的老练、凶猛、庞大。(有三处语段)让学生扣重点词理解:

1、“放慢”“悄悄”“嗅到”——通过形象演示来体会猎狗的老练;

2、“张开大嘴”“锋利的牙齿”——读、演,感受猎狗的凶残。

3、“庞大”“怪物”——站在麻雀的角度感受猎狗的庞大。

五、感受老麻雀的勇敢和不顾一切的护子之爱

既然不是猎狗的毛病,那就是老麻雀力量非凡了?

1、用波浪线画出写老麻雀表现的语句。

看看老麻雀是不是神鸟,是不是用了特异功能把猎狗吓走的。从哪儿看出它也是一只一般的鸟,没有特殊本领的鸟?(它很紧张,很恐惧,感到很危险,很绝望)(相机感受小麻雀的幼稚和无奈)

2、但老麻雀又是一只不一般的鸟,它把凶猛、庞大的猎狗吓退了,把不可能的事变成了可能。那它是凭什么战胜猎狗的?再读写老麻雀的语句,讨论讨论。

3、扣住重点词体会老麻雀对小麻雀无私的、强烈的爱:

(1)“像一块石头似的落在……”形容老麻雀奋不顾身地飞下来,速度快,有力量。

(2)“扎煞起全身的羽毛”“绝望地尖叫”说明它虽然感觉到了这是一场力量悬殊的毫无希望的决斗,但却毫不犹豫地去斗猎狗,非常紧张,不顾一切,什么都不管了。

(3)“浑身发抖”“发出嘶哑的声音”“呆立着不动”——非常紧张,全心应对强大的敌人,有再大的危险也不管了。

4、概括:这是一只怎样的老麻雀?

5、透过老麻雀的外在表现,我们似乎可以触摸到它那颗拼死救子的内心:当它一发现猎狗靠近小麻雀了,要咬小麻雀时,它内心想?当它感受到猎狗是个庞大的怪物时,心里又想?

6、读读作者的评论,进一步感受老麻雀对孩子深厚的爱。

7、“一种强大的力量”是什么力量?

六、回顾结果,感触爱的力量

1、你现在明白是什么力量让强大、凶猛的猎狗退步了吗?被这种力量震撼的仅仅是猎狗吗?还有谁?

2、参入原作作者最后抒发感触的话。体会作者对麻雀的敬佩之情。

3、拓展:你还体验过类似的母爱或父爱的力量吗?

七、小结

今天,我们学习了《麻雀》一课,我想我们每个人的心,都跟作者一样,被文中老麻雀爱孩子的力量和勇气震撼了。的确,这个世界上,父爱母爱是这个世界上最无私最伟大的爱。懂得了这一点,面对父母,我相信大家能更加懂得感恩。

八、课外作业

1、把这个故事讲给家里人听。

2、对你的妈妈或爸爸说一句感恩的话。

3、摘抄并背诵几句歌颂母爱或父爱的诗句或名言。

4、爱阅读的你可以找到屠格涅夫的《猎人笔记》来读读。(选做)

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