冀教版第五册：《“这条小鱼在乎！”》教学设计

第一课时

教学过程

设计意图

一、激情入境，引趣揭题。

创设情境:一个暴风雨的早晨，在一望无际的沙滩上，成百上千条小鱼被困在一个浅水洼里，眼看着水一点点渗光，一条条小鱼危在旦夕。

师:看着此情此景，同学们，你们会怎么做？

文中的小男孩是怎样做的呢？

揭示课题，齐读课题。

创设情境，让学生入情入境，信息小鱼，与小男孩产生思想上的共鸣。

二、初读课文

1．自由读课文，将生字新词字音读准，将课文读通顺、读流利。

2．同桌互相检查生字的掌握情况。

3．同桌一起读课文，互相纠正读音。

4．出示生字卡片，采用齐读、指名读、男女生读、开火车读等方式检查生字的学习情况。

三、整体感知课文

通过读课文，大家了解了些什么？有什么疑问呢？

（疏通归纳:小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢？）

扫清生字障碍，为理解文章的含义做好准备。

多种方式检查学生识字情况，调动他们的学习积极性。

理解课文大意，整体感知课文。

第二课时

一、导入

茫茫的大海上，海鸥在快乐的飞翔，风声海浪声为它们伴奏，辽阔的沙滩，在阳光的照耀下闪着金光，可这灼热沙滩上的浅水洼，却变成了考验小鱼生命的地方。远远的走来一个小男孩，他一边捡起水洼里的小鱼，一边用力的将它们扔进大海里，这个熟悉的身影，你们还记得吗？今天就让我们再一次到海边去看一看。

1．生自读课文。

2．谁愿意把这个故事给大家讲一讲？（用自己的话讲）

创设情景，带学生走入课文的情节

二、理解课文

文中那些地方让你感动？找出来，读一读，再和你的小伙伴说一说吧。

a 体会小鱼的痛苦

用奄奄一息说句话

b不停的捡、用力的扔体会的朗读

c“成百成千”还可以换成什么词？

男人的话指导朗读

“哦？那你为什么还要救它们？你这样做有谁会在乎呢？”

d男孩的回答体会朗读

“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边捡起一条小鱼扔进大海，“这条在乎！还有这一条，这一条，这一条……”

e朗读体会男孩儿和男人的行动

f体会被救小鱼的快乐

小鱼的生命，小鱼自己在乎，男孩在乎，那个男人在乎，你们在乎吗？爱心使小鱼回到了大海，现在这些小鱼会说些什么？

g再体会着读课文

通过想象理解小鱼的痛苦和无奈，激发学生的同情心

通过这种方式理解成语。

体会出男孩不怕辛苦 尽力救鱼

通过换词理解词语体会男人的奇怪和不解通过朗读理解反问句

通过朗读感受男孩的爱心

体会他们热爱每一个生命的美好心灵

和奄奄一息的小鱼形成鲜明的对比 ，更能体现出生命的珍贵

让学生充满想象再次体会爱的重要。

三、扩展

1．有了成人的帮助，会有更多的小鱼重获新生。可是沙滩上还有不计其数的小鱼被困在那儿，他们的命运又将如何呢？

沙滩上可能还有很多的人在散步，当它们看到这一幕，会发生怎样的故事呢？

2．在我们生活中还有那些珍爱生命的故事？

生命都是可贵的，他可以小到一朵花、一棵草，他们同样有生存的价值，我们不应该忽略他，要给它们尽量的帮助，我们喜欢看鸟儿自由的飞翔，喜欢看花儿尽情的绽放，就让我们把爱洒在生活的每一个角落。

联系生活实际，让学生发现身边的爱。