北师大版三年级下：《礼物》教学设计

教

学

理

念

学习诗歌，懂得礼物的真正含义，感受亲人的关爱和期盼，从中受到情感的熏陶。

教

学

目

标

1、学习认读三个生字，会写十个生字，能够正确读写生字组成的新词。

2、能够正确、流利、有感情的朗读诗歌、背诵诗歌、学习作者的写作手法。

教

学

准

备

课件

教

学

活

动

教 学 设 计

学 生 活 动

一、1、导入:从小到大，你一定收过亲人送的礼物，给你印象最深的是哪一次，谁送你的礼物？你有什么感受？

2、板书课题:礼物

学生回忆，充分说明。

学生读课文

教

学

活

动

教 学 设 计

学 生 活 动

收到礼物的人固然是高兴的，但如果能真正明白送礼物的人的真正用意是不容易的，让我们去看看小作者都收到了哪些礼物？

二、初读课文，了解大意

1、提出初读课文要求:

（1）借助拼音自由读诗歌，注意读准字音。用自己喜欢的符号把生字在文中画出来。

（2）思考:作者什么收到了谁送的什么礼物？

2、学生自学，教师巡视。

3、学生汇报，质疑，可讨论。

4、教师归纳学生质疑，进行进一步引导和点拨。

三、感悟

1、学生分节读诗。

2、学生读喜欢的小节，说说理由。

3、教师引导:能想象出出土的种子和出壳的小鸡的样子吗？是什么样子呢？

4、练习朗读一、二节诗。

学生自学，教师巡视。

指名读诗

学生评价

学习过程中学生学习字词。

板

书

设

计

礼物

去年春天 爷爷送 种子---自然

今年春天 奶奶送 小鸡---生命

拓

展

练

习

1、在括号里填上合适的词语。

（ ）的礼物 （ ）的心田 （ ）的世界

（ ）的图片 （ ）的知识 （ ）的关爱

2、

根据课文内容填空。

去年春天，爷爷送我（ ），（ ）在泥土里（ ），我懂得了（ ）。今年春天，奶奶送我（ ），看着（ ），我懂得了（ ）。

教

学

理

念

学习诗歌，懂得礼物的真正含义，感受亲人的关爱和期盼，从中受到情感的熏陶。

教

学

目

标

3、学习认读三个生字，会写十个生字，能够正确读写生字组成的新词。

2、能够正确、流利、有感情的朗读诗歌、背诵诗歌、学习作者的写作手法。

教

学

准

备

向家长了解每一件礼物的含义。

教

学

活

动

教 学 设 计

学 生 活 动

一、回忆上节课内容。

二、自学第三、四节。

1、交代自学任务。

（1）请你从这两节中感受每件礼物的真正含义。

（2）选择其中一节读一读。

2、教师巡视，学生自学。

学生读课文。

学生自学。

教

学

活

动

教 学 设 计

学 生 活 动

2、交流学习成果。

（1）分别指出读三、四节，并说说每件礼物的含义及我从中体会到的含义。

妈妈送的手表，使我懂得了时间的宝贵，我要珍惜时间。

爸爸送我的书，使我懂得了世界的博大。使我学到了许多知识。

（2）板书:

生命 时间 精彩

分别指名读课文。

3、学习第五节。

小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，它凝结着亲人对子女深深的情谊。

齐读最后一节。指导朗读，练习背诵。

4、背诵全文。

5、仿写练习。

6、总结全文。

中国讲究“礼尚往来”即使是自己的亲人，也需要时常的关心，大人往往为我们操心惦念，我们是不是也应该给大人们送一份礼物呢？

学生汇报，相互补充。

有感情的朗读课文。

学生交流 。

写在练习本上。

板

书

设

计

礼物

去年春天 爷爷送 种子---自然

今年春天 奶奶送 小鸡---生命

去年春天 妈妈送 手表---时间

今年春天 爸爸送 《少儿百科全书》---精彩的世界

拓

展

练

习

一、背诵课文

二、仿照课文的前四节，写一段话。

三、给自己的一位亲人送一件礼物。