北师大版三年级下：《平分生命》教学设计

教

学

理

念

通过学习课文，感受亲情的伟大，体会人物的心理变化。

教

学

目

标

1、学习本课生字新词，并能正确地读写。

2、初读课文，了解大意。

3、能正确、流利地朗读课文。

教

学

准

备

多媒体

教

学

活

动

教 学 设 计

学 生 活 动

一、谈话导入，认识课题

1、世界上有许多珍贵的东西，但对于人类来说，最宝贵的是什么？

2、板书:生命

3、然而一个小男孩竟愿意和他妹妹平分生命。

4、板书:平分

学生回答

齐读课题。

教

学

活

动

教 学 设 计

学 生 活 动

二、初读课文，认识生字。

自学

1、学生自读课文，画出不理解的地方，或有感触的地方。

2、鼓励学生联系上下文读懂故事，提倡多读不懂之处，思考。解决不理解的字词。

3、学生提出不懂的字词，由学生解释，教师点拨。

三、学习课文

1、了解课文内容。

2、学习第一段。思考:为什么要平分生命？

3、当医生要求男孩抽血时，男孩是怎么做的？

4、假如你是这个男孩，你心中在犹豫什么？

5、知道朗读。

6、小节。

学生根据问题进行自学。

边读边画。

学生质疑，解疑。

学生讨论回答。

学生换位思考，展开想象。

板

书

设

计

男孩-------平分生命-------妹妹

抽血前 犹豫 点点头

拓

展

练

习

在（ ）里填上合适的词语

征询（ ）承受（ ）

充满（ ）挽去（ ）

停止（ ）失去（ ）

决定（ ）伸出（ ）

教

学

目

标

1、学习课文内容，感受小男孩为妹妹输血时的巨大勇气，体会亲情的伟大。

2、通过人物语言，体会人物心理。

3、能正确流利，有感情的朗读课文。

教

学

准

备

多媒体，挂图。

教

学

活

动

教 学 设 计

学 生 活 动

一、回顾课文内容，复习上节课内容。

二、学习课文第二部分。

（1）抽血时，男孩是怎么做的？

出示语句:“抽血时，男还安静的不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。

（2）此时的他又在想什么？

学生自由发言。

教

学

活

动

教 学 设 计

学 生 活 动

（2）指导朗读。

望着殷红的鲜血一滴一滴地流入妹妹的血管里，男孩依然很平静。请你读读。

（3）理解“微笑”的含义。

（4）当医生告诉他还能活100岁时，男孩又是怎么想的？

出示语句:“男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几圈，确认真的没事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说:“请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活50年！”

第一次抽血时，男孩是犹豫的，而现在男孩却这么勇敢，请你读一读感受男孩的勇敢。

三、总结全文

1、板书:分享生命

2、现在你对生命又有了什么新的理解？

3、总结:生命对每个人只有一次，但当人为了实现自己生命最大的价值时，他毫不吝啬的献给自己最亲的人或素不相识的人。

学生练习朗读。

学生自由汇报。

学生各抒己见。

概括文章所表现的思想感情。

板

书

设

计

男孩-----平分生命------妹妹

抽血前 犹豫 点了点头

抽血时 安静 微笑 伟大的勇气 亲情的力量

抽血后 伸 挽 昂

拓

展

练

习

1、学完课文后，你对生命有了新的理解吗？请你用简洁的一句话写一写。

2、有感情的朗读课文。