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苏教版四年级上册:《习作一》教学设计

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一、教学要求

1.知道写作文并不难,只要把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来,让人看明白就行了。

2.指导学生先打草稿,然后念一念,改一改,直到自己满意了,再誊到作文簿上。

二、教学过程

(一)情境激趣

1.请同学们看一段简短的录像。(一个小同学去买牙膏,售货员阿姨热情地接待)

2.你们看到了什么?有什么想法?

(二)研读例文

1.这是多小的一件事情啊,事情虽小却可以从中看出阿姨待顾客如亲人。这个同学就把这件事写下来了,请大家看语文书17页上的一段话,题目是___________。

2.指名读。

3.小组讨论。这位同学写得怎样,谈谈理由。你有本领比他写得更好吗?

过渡:大家瞧,生活中每天都在发生类似的小事情,只要你留心观察,把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来,让人看明白,就是一篇作文了。你们愿意试一试吗?

(三)尝试写作

1.进入三年级后,同学们开始学着用钢笔写字,有的同学很高兴、很兴奋,有的同学却在发愁,觉得用钢笔写字太麻烦。大家的感受不一样,谁能把这句话补充完整。“用钢笔写字真____________。”

2.真是五花八门呀,你为什么会产生这样的想法呢?是什么事情使你对用钢笔写字产生如此的感受呢?现在请大家想一想,再写下来。(让学生写15—20分钟)

3.写好了吗?把笔放下,把自己写的内容读一读,看通不通,觉得不妥的地方自己动笔改一改,可以边读边改,也可以先读一遍再改。

4.在四人小组内,读给别人听,让大家提意见,根据别人的意见再改一改。

5.谁愿意把自己的文章读给大家听。 (在听的过程中老师及时给予评价)

(四)再读例文,完成习作

1.语文书上还有一篇作文呢,一起来读一读。

2.多有趣啊,自己脑海里所想像的东西也能写下来和大家分享,瞧,这就是作文,你们觉得难吗?

3.请大家自己读一读第19页的两段话。

4.通过读语文书的提示,你觉得我们可以写什么?

5.你准备写什么?

6.写作时要注意什么?(先打草稿,再修改,最后誊写)

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