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长春版三下:《亡羊补牢》教学设计

新学网 > 语文 > 人教课标本三年级下册 > 寓言两则 亡羊补牢 > 亡羊补牢同步课堂教学

教学目标:

1.知识与技能:学会本课生字新词,掌握多音字“圈”“钻”的读音

理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,有感情地朗读并背诵这则寓言

2.过程与方法:自主阅读,读中感悟,引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意,并能联系学习、生活实际,谈一谈感想。

3.情感态度与价值观:懂得应该听从别人的劝告,做错了事要即时纠正。

教学重点:引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意,并能联系学习、生活实际,谈一谈感想。

教学难点:引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意。

教学方法:自读感悟。

教具准备:多媒体课件。

教 学 过 程

设计意图

备注

第一课时

教学目标:有感情地朗读并背诵这则寓言。理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,懂得做错了事要即时纠正。

教学流程:

一、谈话激趣:

1.同学们喜欢听寓言故事吗?为什么?

2.今天,我们又要学习一则寓言。看老师写课题:亡羊补牢

3.指名读,齐读。

二、理解题意

1.“亡羊补牢”是个成语,这个成语中有不理解的字吗?

2.指名解疑,并说说是用什么方法理解的。

亡:丢失。牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。

3.用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

4.看了课题,你想提出什么问题?(为什么丢羊?为什么补羊圈?)

5.再读课题,从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗?

三、初读课文,了解内容

1.你的猜想对不对呢?让我们来读课文。注意:读的时候要读准字音,读通课文。

2.用自己的话把这个故事讲给大家听听,引导评议。

3.养羊人一共丢了几次羊,为什么丢?

4.小结:可见读书前我们的猜测是完全正确的,读书就要这样边读边想,读前要想,读中也要想。

四、精读课文,理解内容

1.课文哪几个小节讲丢羊的?

2.自由读1—4节,思考:养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只?

3.同桌互议。

4.集体交流:

(一)羊圈破了个窟窿。

(1)出示生字卡片“窟窿”,指名读,注意“窿”读轻声。

(2)“窟窿”就是——(洞)。怎样记住这两个字?指导学生书写“窟窿”。

(3)齐读这句话。(第三句)

(4)第三句讲了丢羊的原因,那前两句讲了什么?引读前两句。

(5)理清这小节三句话之间的联系,试背。

(6)指名背。(指导方法)

(二)街坊劝告,他不听。

(1)“街坊”就是——(邻居),注意“坊”读轻声。

(2)街坊是怎么劝的?指名读,读出劝告的语气。

(3)引导评议,齐读。

(4)可养羊人呢?指名读,评议。(读出他的无所谓,毫不在意)

养羊人是这样说的,你猜他心里会怎样想?

(5)你看,好心的街坊情真意切,养羊人却漫不经心,不听劝告。同桌分角色朗读。

(6)指名读,评议。

7)老师说提示语,学生试背对话。

5.让我们来看看他不听劝告的结果。

(1)指名读第4节,评议。

(2)为什么要读好两个“又”字?联系第一节,想一想。

(3)齐读第4节。

(4)刚才我们学习的片段,如果用题目中的两个字来概括,就是——(亡羊)。

6.指名表演这个片段,注意:可适当增加一些内容,如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。

7.二次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的?自由读第5节,划出有关句子。

8.讨论交流:

(1)养羊人是怎么做的?大屏出示,看图说话。

(2)指名读文中句子,评议。

为什么要读好“赶快”?能否去掉?(改正错误,不能拖延)。

(3)养羊人为什么会这么做呢?引读描写他心理的句子。

(4)指导读这句话,读出他的后悔之情。

(5)将这句话换一种说法。(要是……就……如果…就……)

(6)但是他转念一想,现在修还不算晚,为什么?

(7)他的想法对不对?从哪儿读出?(从此,他的羊再也没丢过。)

(8)“从此”是什么意思?指导学生用“从此”造句。

(9)理清句与句之间的联系,背诵第5节。

五、体会寓意

1.再次出示投影,这个人在修补羊圈时,原来劝告过他的街坊刚巧路过,想想街坊又会怎么说?养羊人又会怎么回答?

2.同桌表演后指名上台演,并指导评价。

3.如果这个人再不修羊圈,会出现什么后果?

4.揭示寓意:由此可见,像养羊人这样犯了错误,只要( ),就( )。

5.在生活中,也常常发生类似的事。联系自己的生活实际,谈谈看法。同桌互议,再指名交流。(眼睛近视,沙尘暴,环境污染……)

这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。

六、总结全文

1.再读课题,理解题意。(本义,引申义)

2.所以,“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读,理解它的意思。

3.总结学习寓言的一般方法:理解题意——理解内容——联系实际,体会寓意。

作业设计:

1.背诵这则寓言。

2.联系学习、生活实际,谈谈你读了这则寓言的感想。

第二课时

教学目标:学会本课生字新词,掌握多音字“圈”“钻”的音。

教学程序:

一、认读本课的生字词语。交待多音字。

二、识记字形。

三、指导书写:

重点指导:补 圈 堵 几个字。

四、巩固训练:

比一比,组词。

悔( )狼( )圈( )

海( )浪( )卷( )

从理解课题入手,抓住寓言内容。

培养学生读书有感,读书动脑的习惯。

引导学生层层深入的剖析,有标及里,由现象到本质。

通过入情的朗读和表演,使学生再次的对文本的人士进行提升。

抓住细节,挖掘本质。

由课内走向生活,使学习更具有实际意义。

 

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