人教新课标四上：《五彩池》教学设计

第二课时

教学目标：

1．有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。

2．引导学生感受语言美，想象文中比喻句所描绘的情景，培养学生的想象力。

3．让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽，

培养热爱祖国河山的思想感情。

教学难点：

1．感受语言美，想象文中比喻句所描绘的情景。

2．让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽。

教学准备：

相关课件。

教学过程：

一、导语：

同学们，传说天上的一位神仙送给一位仙女一面宝镜(动作)，可是有一天，仙女一不小心把宝镜掉了下来(动作)，宝镜跌落成无数碎片，变幻成四川藏龙山上无数的水池，这些水池五颜六色，成为一道美丽的风景，这个美丽的地方就是——（五彩池），这节课，我们继续学习11课 五彩池。

（板书：11 五彩池）

二、学习课文：

1．师：请同学们把书打开到38页。

上节课，我们已经初步了解了课文，请同学们回忆一下这篇课文主要写了什么？

生：美。

师：美表现在哪些方面？

生：形状多，颜色美。

师：这节课，我们来好好地感受五彩池的美丽，品味作者语言文字的优美。

2．师：请同学们大声地自由地朗读课文第二自然段，把你喜欢的句子和词语划出来，多读几次。

生：读。

（师巡视，深入学生听一听，你喜欢哪个句子，多读几次。）

师：好！同学们都读得很认真，并且同学们还把自己喜欢的句子划出来反复读了几遍。

师：谁来读一读你喜欢的句子和词语，并说一说你从中体会到了什么？

以下生讲哪句，就学哪句。

1、生：神话传说中的五彩池在天上，而且只有一个。而这里满山坡都是五彩池，多得数不清。

师：你是从哪些词语体会到的？

师：你读得好，讲得也好，还有谁愿意读一读，说一说？

2、生：这些五彩池大大小小，玲珑多姿。“玲珑多姿”这个词用得好！

（1）师：这个词确实很美。请你结合课文说说“玲珑多姿”是什么意思？（板书：玲珑多姿）

（2）生：我认为五彩池有各种形状，很美。

师：你是从哪些词感受到的？

生：玲珑多姿

师：你能联系课文说说是什么意思吗？

师：是的，这一自然段就是围绕五彩池的大大小小、玲珑多姿来写的。

3、（如果只剩下最后一句没说（点击灯片））师：我们一起再来看看这句话，谁来读读这句话？

生：大的面积不足七十平方米，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。（点击灯片）

师：“小的呢，比菜碟大不了多少”，你能比划一下有多大吗？

生比划。

师：这么小的池子，真是太可爱了。请你再把描写小的读一遍。

师：大的是不是很大很大呢？为什么？

生答（1）是（2）不是

（1）师：其实啊，老师查过资料，大大小小的五彩池总面积5645平方米，但最大的池子也不足七十平方米，两相比较，最大的池子也不算大。作者也是这么认为的，我们从这句话中的两个关键词可以体会到，你们知道是哪两个关键词吗？

师：同学们反应很快，一下子就找到了“不足”、“不到”这两个关键词。（点击句子）请同学们也在“不足”、“不到”这两个词下面加上小圆点。抓住关键词体会句子的意思，这是理解课文的一种好方法。

大的池子也不是很大,水也不是很深。

（2）师：是啊，作者也是这么认为的，我们从这句话中的两个关键词可以体会到，你们知道是哪两个关键词吗？

师：同学们反应很快，一下子就找到了“不足”、“不到”这两个关键词。（点击句子）请同学们也在“不足”、“不到”这两个词下面加上小圆点。抓住关键词体会句子的意思，这是理解课文的一种好方法。

师：来，我们一起来读读这句话来体会五彩池的玲珑，一大组读分号前的句子，二大组读分号后的句子。

师：同学们体会得好，读得好。

（同学们可以把关键词读得稍微重一些，还要把你对五彩池的喜爱之情通过朗读表达出来。）

4、重点句子：

池子的边沿金黄色，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的荷花……（出示灯片）

生：五彩池的形状很美。

师：美在哪儿？

生：（1）池子的边沿金黄色，像一圈圈金色的带子很美，（2）有各种好看的形状。

（1）师：是的，五彩池金黄色的边沿，美得就像一圈圈金色的带子很美，把池子围成各种好看的形状，有哪些好看的形状？

生：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的荷花。

（2）师：有哪些好看的形状？

生：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的荷花。

师：这些好看的形状是由什么围成的？

生：金色的带子。

师：池子的边沿金黄色，美得像一圈圈金色的带子。

（1）（2）师：有哪些好看的形状？

生：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的荷花。

师：作者用美好的事物来打比方，用金色的带子来比喻——池子的边沿，用葫芦、镰刀、脸盆、盛开的荷花来比喻——各种好看的形状。不仅让我们感受到五彩池的形状很多、很美，而且让我们感受到了作者语言文字的优美。

师：这么美的景色，这么美的语言，谁还愿意为我们读一读？

师：(评价:好、流利、读慢点、把词咬准)老师也想读一读了，能给我这个机会吗？

生：能。

师：如果老师读得好，请给点儿掌声鼓励。

师读（看屏幕读）。生鼓掌。

师：谢谢同学们。有谁愿意带着自己的感情来读？也可以模仿老师来读。

生：读。

师：来，让我们学着他的语气齐读这句话。

生：读得真好，同学们，请仔细观察，想一想，除了课文中描写的这些好看的形状，还会有别的形状吗？

生：有！

师：你们是怎么知道的？

生：后面是省略号。

师：那请同学们大胆想象，说一说还可能会有哪些美丽的形状呢？

生：有的像花朵；有的像树叶、弯月、五角星……（适当评价）

师：同学们的想象真丰富。

师：有谁能完整地说一说？（出示灯片）

师：五彩池如此玲珑多姿，同学们一定是迫不及待想亲眼看看五彩池了吧！（播放图片）

师：我发现同学们都被五彩池深深吸引住了，让我们把对五彩池的喜爱之情通过朗读表达出来吧。来，我们齐读这个自然段。

3、师：听了同学们的朗读，我仿佛看到了玲珑多姿的五彩池。

（同学们读得很好，如果能读得更喜爱一些就更好了，请同学们在课外的时候还练习练习。）

同学们，五彩池不仅有各种好看的形状，而且更有——五颜六色的池水。（板书：五颜六色）请同学们默读课文第三自然段。默读是读书的一种好方法，他要求我们快速不出声，一边思考一边阅读。在默读这个自然段时要想一想：这个自然段主要讲了哪些内容？

生默读。

师：默读时贵在边读边思考，谁来说说这个自然段讲了哪些内容？

生：讲了池水的颜色很多、很美丽，还讲了池水形成五颜六色的原因。

师：你讲得非常正确，这个自然段就是写了池水五颜六色以及池水形成五颜六色的原因。

师：请同学们快速地找一找哪些句子是描写池水五颜六色的？（找一句打出一句品一句）

生：读。

师：你能说说你从这句话体会出了什么吗？

生：颜色多、美、像一幅巨大的彩画铺展在眼前。

师：对，说得很好，我很高兴你有这样的体会，说得这么好。

师：五彩池的颜色美，并且漫山遍野都是这样美丽的颜色，像—— 一幅巨大的彩画铺展在眼前。作者再一次用美好的事物来打比方，让我们感受到池水的美丽，文字的生动形象。请同学们闭上眼睛听老师读这句话，想象课文描写的美景。

师：想象出美景了吗？那谁再来美美地读一读这句话？再齐读。

师：除了这句话，还有哪些句子是描写池水颜色多的？

生：读。

师：你能说说你体会到了什么吗？

生说。我感觉很惊奇。

师：你是怎么体会到惊奇的？

师：你能读出你的惊奇之感吗？

生：读。

师：我听出你有点儿惊奇了，还有谁读得更惊奇一些

师：读得真棒！五彩池的池水颜色多，的确令人惊奇，老师想和你们一起读读一读。（引读、指屏幕）有的上边的池水是——，流入下边的池就成了——；有的左边的池水是——，注进右边的池却变成了——。

师：同学们配合得很默契。你们读的都是描写颜色的词，他们有一个共同的特点：都是用实物表示颜色，咖啡的颜色就是咖啡色，柠檬的黄色就是柠檬黄，湖水的蓝色就是湖蓝色，橄榄的绿色就是橄榄绿，还比如血红、银白色、天蓝色。像这样的表示颜色的词语你们还知道哪些呢？

生说。

师：同学们说得真好，五彩池的池水可能就有这些美丽的颜色。请把这些描写颜色的词语放进课文中，同桌互相说一说。（点击灯片）

师：喊一组同桌说。

生：说。

师：你们不仅积累了很多表示颜色的词语，而且表达得也很流利，合作得也很愉快。还有哪一组同桌想说一说？

生：说。

师：你们也说得很好。（生要说好、美）

师：同学们，不仅只有五彩池有着美丽的色彩，我们的大自然本身就是一幅美丽的画卷。希望同学们在生活中继续留心观察周围的事物，感受大自然赋予我们的色彩美。

师：让我们再次走进五彩池，来感受它的美丽与神奇！

（放视频）

师：看得出，同学们都被这瑰丽多彩的池水深深迷住了。此时此刻，你们想说点什么？

生：说。

师：这样神奇的水，让人情不自禁地舀起来看看，却又跟普通清水一样，什么颜色也没有了。（问学生）同样的水，在不同的池子里怎么会变幻出各种不同的颜色呢？让我们齐读这几句话。

生：读。

师：（师点击出示折射图说）哦，原来是阳光的折射（师点击出示倒影图说）和树木花草的倒影使池水瑰丽多姿的。

师：面对这一派奇异的自然风光，我不禁深深赞叹：

生：多美呀，藏龙山上的五彩池！

师：赞叹得更强烈些。

生：多美呀，藏龙山上的五彩池！

师：五彩池这么奇异，这么美丽的景象不仅迷住了作者，也深深迷住了我们，这是作者的赞叹，也是我们大家的赞叹。（板书：奇异、美丽）

三、师：这么美的景色，这么美的课文，应该让我们的家人一同来分享。请同学们回去以后，把这篇课文有感情地读给家人听，还可以说说你看到的图片和视频。希望你们能把课文第二自然段非常熟练地背诵下来。

（出示作业）

玲珑多姿

11 五彩池

（奇异 美丽）五颜六色