人教新课标五上：《毛主席在花山》教学设计

学习目标:1．认识本课生字词。理解“旮旯”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．引导学生在熟读的基础上，自主发现含义深刻的句子并进行反复研读、思考，结合上下文体会语句的含义，在交流中不断完善、升华自己的认识。能感受主席热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀。

4．初步领悟通过人物的语言、动作、神态描写人物的性格和思想品质

教学重点:通过关心群众碾米和给群众送茶水等内容，体会毛主席处处为群众利益着想的思想作风。让这样的体会落到实处是本文的难点

教学准备:老师:准备课件 学生:查阅毛主席资料

教学流程:

一、揭题导入

1．出示:为人民服务”（板书）

2．同学们你们认识吗？（读）平时你会在哪里看见过这几个字？

3．学生交流

4．你知道这是谁提出的吗？（毛主席）

5．他的一生都是奉献给了他挚爱的百姓，我们尊敬他，今天让我们要走进花山，走进他的生活。出示《毛主席在花山》

6．生齐读课题

二、整体感知

1．师:同学们昨天晚上肯定预习了这篇课文，我来考考大家

2．检查生字词:

笤帚 碾子 簸箕 山旮旯 夜以继日 沏茶 舀水 一筒 茶叶 炊事员

①你会读吗？

②你们发现了吗？第一组词它们都是——？（农村用的工具）

③理解词语

Ⅰ“山旮旯”（顺势介绍花山）

Ⅱ“夜以继日”

a、读着这个词，你仿佛看见了什么？

b、师评:是啊！因为他是主席，这就是——？（板书:特殊位置）

c、指生读“夜以继日”（师适当评价激情）

3．读了这篇文章，你读懂了课文的哪些内容？（适当板书:请群众、请喝茶、推碾子）

三、精读感悟

1．师:虽然我们没有见过主席的音容笑貌，没有听过他铿锵有力的声音，但这篇文章却让我们看到了一个真实的主席。让我们走进文本，去细细品位主席的一言一行带给我们的感动。

2．预设交流:

师引语:孩子们，老师从你们的脸上发现我们都被感动了，让我们来交流吧

a、毛主席皱了皱眉，把拿起来的香烟又放下。“这怎么行？”他严肃地说，“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作，就影响群众的生活。”

①你因为什么而感动？

②这怎么行？什么不行？

③谁认为行？理由是什么？

④是啊，他们把主席放在了特殊的位置！

⑤然而主席却认为不行，让我们把目光聚焦在主席的语言、动作、神态上，你也许又有了新的感动？（皱了皱眉、拿起来的香烟又放下、严肃）穿插感悟读

⑥在香烟拿起又放下的一刹那，主席想到了什么？

⑦交流感悟读

（师评价语:Ⅰ、多么真实的想法。读——

Ⅱ、宁愿舍弃休息，也得让群众吃上饭。读——

Ⅲ、这就是主席，关心群众的好主席。读——

Ⅳ、操劳着国家大事的同时更是将百姓起居放在心头，让我们一起重温主席的话语。齐读——⑧是啊，一切为了人民，为了人民的一切，这就是——（为人民服务）

①谁还找到了其他的句子？

②出示句子

③体会到什么？

④一位关心群众的好主席，一个慈祥的长者。读——

（中间学生若讲到别的句子，老师适当点评）

c、主席说:“你想过没有？我们没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证。反过来讲，我们进行的斗争，也正是为了全国的老百姓。这些道理你不是不明白。依我看，你是把我摆在特殊位置上了。”

①为什么这样的句子也能让你感动！警卫员为难的是什么？

②出示:这筒茶叶是南方工作的同志送的，转了好几道手才送到毛主席这里，他一直没舍得喝。（抓住:“转了好几道手”“才”“一直没舍得喝”理解）

③师:可是如今主席却要怎样做？

a、指生回答

b、出示句子:毛主席从桌上拿起一筒茶叶，说:“你把这筒茶叶交给炊事员，让他每天这个时候沏一桶茶水，你负责给碾米的群众送去。”

c、谈感受

④此时让我们再来聆听主席的这番教导，也许我们更能理解主席的那一席发人深省的话语！（指生读）

⑤交流:

预设:

a、主席认为他们的队伍正是由千千万万的群众组成，没有群众的支持就没有这支雄师。（假若学生说到这点老师顺机导）

Ⅰ、今天的局面是怎样的局面？

Ⅱ、没有百姓，可能会是怎样的局面？让我们回顾历史（出示课件）

在井冈山，如果没有百姓的支持就不可能——？爬雪山时，如果没有百姓的支持就不可能——？

……

Ⅳ、所以主席认为——？（少不了群众的支持，这样的茶叶算不了什么？）

Ⅲ、是啊，读——（我们没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？）

b主席认为:我们的革命为的是让百姓过上幸福的日子。那么这筒茶叶又有什么舍不得呢？（是啊，一切为了群众，为了群众的一切）

c、他一直没有把自己放在特殊的位置，他认为他只是——？（普通的百姓、为人民的公仆）

⑥让我们再来看看这茶叶，这还是普通的茶叶吗？它代表着——？

（代表着毛主席对群众的一份爱、一份关心、体贴）

⑦这就是主席，一个关心群众体贴群众的好主席，让我们一起来读这段语重心长的话。（男生读——）

让我们一起来聆听主席的教诲（女生读）

d、毛主席舀了两碗茶水送到他们母女手里，说:“你们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说:“来，咱俩试试，半年多不推这玩意儿了。”毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒。

①一个热爱群众、关心群众的主席让我们感动，文中主席的哪些一言一行还引发了你深深的感动？

②预设:

Ⅰ“从舀了两碗茶水”看出主席一点都没摆架子。（评:是啊！细小的动作）

Ⅱ“从你们俩歇会儿吧”看出主席十分的关心那位母女。（评:简简单单的话语）

Ⅲ“来，咱俩试试，半年多不推这玩意儿了”看出主席平日里也要经常干这活。

（评:深入群众）

③让我们一起来看这样的画面，印入你脑海的是什么？（主席慈祥的笑容、亲切的交谈，熟练的动作……）

④让我们把这样的一幕深深地记在心头，读——

⑤孩子们，周围的群众看着推碾子的主席，也许心中有很多的话想说，他们会想些什么？又会说些什么呢？请拿起手中的笔写下来。

⑥交流

⑦是啊，其中的一位老人细细端详后说了这样的一句话（出示句子，指生读）

这里老师有个小小的疑问了，这位老人他见过主席吗？

四、拓展延伸

1．其实不止这位老人整个花山人都不知道他就是毛泽东主席。老师这里有份小小的资料，我们一起来读读吧:

1948年4月11日，毛泽东、周恩来等率中央机关到阜平县城南庄，听取了各军区首长做军事情况汇报，并对军区工作做了重要指示。因敌机轰炸城南庄，5月18日，毛泽东移住花山，在花山，主席只住了9天。这9天主席夜以继日地工作，同时不忘关心花山人民。而周围的群众只知道有个平易近人的首长曾跟他们一起生活了9天。

2．你们有什么想说的吗？

花山的九天他给人民留下了“平易近人的印象，那么在城南庄呢？

在延安呢？（指生答）

在井冈山呢？是的在祖国的每一寸土地上，他带给人的是——？

是的，无论是何时，无论是何地，主席都是那么的——？那么的——？

3．仅仅九天，他就在花山人心中留下了不可磨灭的形象。仅仅九天，他就留下了一段千古传诵的故事。让我们深深记住:（毛主席在花山）

五、课内小结

正因为他爱百姓，所以他也得到了千千万万百姓的爱。“太阳最红，毛主席最亲”，让我们在歌声中结束这节课。

六、家庭作业

1．了解主席的一生。

2。搜集主席有关的故事和诗歌。

3．抓住人物的语言、动作、心理等写一篇写人的小短文。