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语文A版四年级上:《家乡的桥》教学设计

教学目的:

1.理解课文内容,了解作者家乡桥的特点,体会作者热爱家乡,怀念家乡的思想感情。

2.学会本课生字,读写“血脉”、“撷取”、“飘逸潇洒”等词语,能给名词加上合适的动词以组成动宾结构的词组。

3.能正确理解词语在句子环境中的意思,体会用词要准确。

4.有感情地朗读课文,背诵课文三——五节。

教学重点、难点:

体会用词要准确。

教学时间:

三课时。

教学过程

第—课时

课时目的:

1.自学本课生字新词,查字典理解:“缀”、“撷取”、“刚劲雄健”、“飘逸潇洒”等词语意思。

2.通读课文,理清层次。

3.初步理解江南桥多的原因,造型和名称的特征,作者把家乡桥称作“我们的乐园”的原因。

教学过程:

一、谈话引出课题。

1.师:同学们,改革开放以来,上海发生了巨大的变化,新建了许多雄伟壮观的大桥。今天,我们也要学习与桥有关的课文,题目叫(板书)1、家乡的桥

2.齐读课题

3.审题:读了课题,你想知道哪些内容?

二、预习课文。

1.生字组词。

2.查字典,理解预习3的词。

3.通读课文,了解大意。

三、检查预习情况。

1.指名字组词。注意读音,组词是否正确。

2.理解词意。

①缀——连接,组合。课文指石阶一阶一阶连接上去。

②撷取——摘取。课文指如意桥的桥名是从王维的诗句中摘取而来的。

③刚劲雄健——强劲有力。课文指石桥上凿就的桥名字体强劲有力。

④飘逸潇洒一一自然、大方、洒脱、不拘束。课文指石桥上凿就的桥名字自然、大方、洒脱、不拘束。

3.通读课文,了解各节的大意。

①故乡江南的小河多。(板书:河多)

②小桥的数量多。(板书:小桥多)

③小桥的造型千姿百态。(板书:造型多)

④小桥的名称美,来历多,字体各不相同,关于小桥的故事多。(板书:名称美)

⑤小桥给孩子们带来无穷的乐趣,是孩子们的“乐园”。(板书:乐趣多)

⑥作者最忆家乡的桥。(板书:忆桥)

四、根据不同内容,给课文分段。

第一段:(1)故乡江南的小河多。

第二段:(2—5)介绍故乡小桥的特点。

第三段:(6)作者最忆家乡的桥。

五、练习读课文。

六、作业:

1.完成练习册查字典作业。

2.抄写读读写写的词,每词抄四遍。

3.读课文三遍。

板书:

河多

小桥多

家乡的桥 造型多

名称美

乐趣多

忆桥

第二课时

课时要求:

1.学习课文1——3节,重点训练学生分三步体会用词的好处。

2.朗读课文第三节,完成课后练习三填空(1)。

3.准备背诵第三节。

教学过程:

一、学习课文第一节。

1.指名读,讲段意。

2.重点训练体会作者用词的好处。

3.出示学习方法:

查字典理解带点词语的意思。

联系上下文,想想带点词语在文中的意思。

体会带点词语的运用好在哪里。

按三步学习法学习第一节。

(1)指名个别讲。

①网布——布,分布;网布,像网一样纵横交织地分布。

②故乡一条条小河纵横交织地分布在大地上。

③“网布”把故乡一条条小河纵横交织的样子写得十分形象,给读者留下具体而清晰的印象。

(2)小组讨论练习讲。

(3)请两个小组汇报讲。

二、学习第二小节。

1.指名读,用摘句法概括节意。

2.“连接”写出了什么? (小桥的分布情况。)

3.“赶集要经过八座十座小桥”说明什么? (家乡的小桥多。)

4.小结:第二节介绍小桥的数量多。作者用两个“连接”写出了小桥的分布情况,又以“赶集要经过八座十座小桥”说明家乡的小桥多。

三、学习第三小节。

1.默读第三小节,准备填空。

2.出示填空练习,学生讨论。

课文第三节是围绕这句话写的,分别写了和的姿态。

3.分男女生读填空答案。

4.给第三小节分层次,概括层意。

5.按层次指导背诵,学生相互试背。

6.指名试背。

四、布置作业:

1.熟背第三节。

2.熟读第四、五节,准备背诵。

3.完成练习册填空的第一部分。

第三课时

课时目的:

1.学习课文第四一六节,并能初步背诵。

2.继续练习体会用词要准确。

3.练习动宾词搭配。

教学过程:

一、回顾上节课学习内容。

二、学习新课。

(一)学习第四节。

1.指名读,思考:这节告诉我们哪些内容? (桥名多;桥名的由来;桥名字体各异;关于桥的故事多。)

2.轻声读,用“——”划出描写家乡小桥美妙名称的句子;用“( )”括出这些名称各是怎么来的句子。

3.讨论答案

4.男女生分别读“小桥名称美”和“桥名由来”的内容。

5.指名读描写“桥名字体各异”的句子。

6.出示句子:

有趣的是,请石匠凿就的桥名字体也各不相同,或篆或隶或楷或草,有的飘逸 潇洒,有的刚劲雄健,跟桥相衬相映,又平添了几分情趣。

①回顾体会用词要正确的方法。

②出示三步学习法:

7.用三步法理解“相衬相映”,“平添”。

①相衬相映:相,互相;衬,映,衬托。互相衬托的意思。平添;自然而然地增加,增添的意思。

②课文指在青石上凿就的各种字体的桥名与各种姿态的桥互相衬托,让人觉得又增添了几分情趣。

③“相衬相映”把桥名字体与桥的姿态两者之间的关系写得十分准确;“平添”把这种景物造成的情调和乐趣表现得很形象,给读者留下具体而深刻的印象。

(先指名讲,再小组讲,最后请一个小组汇报。)

8.指导试背第四节。

(二)学习第五节。

1.默读出示课后练习4(2)填上适当的动词。

例:( 讲)故事

( )篮子( )谜语,

( )螺蛳( )胆量

( )毛蟹( )小船

2.轻声读,理层次。(总一分结构)

3.出示课后练习3填空,讨论。

课文第三节是围绕这句话写的,分别写了和的姿态。

课文第五节是围绕这句话写的,是从、和四方面把这句话写具体的。

课文第五节是围绕哪句话写的?是从哪几方面把这句话写具体的?

板书:

乐趣多

下棋、猜谜、讲故事比跳水本领,练胆量

钓鱼、摸螺蛳、捉毛蟹荡舟进桥洞休息

4.齐读填空练习。

5.出示课后练习2(2)用三步学习法讨论。

实在玩累了,荡一条小船进桥洞,舒展四肢平躺着,那凉丝丝的风,轻轻荡漾 的水波,转眼就把你送入梦乡……

①荡:荡漾,一起一浮地波动。

送:陪送。

②小船在水波荡漾,玩累了的孩子们平躺在小船上随着凉风的吹拂与水波的荡漾,一转眼就进入了梦乡。

③“荡”把小船在水波上移动的情景表达得十分准确形象;“送”把孩子们在凉风与水波的“陪伴”下不知不觉入睡的情景写具体了。

6.指导,试背第五节。

(三)学习第六节。

1.“忆”是什么意思? (回忆)

2.“长相忆”是什么意思? (长时间的回忆)

3.作者为什么要长时间地回忆家乡的桥?表达了作者怎样的思想感情?

三、总结课文。

1.齐声感情朗读。

2.师小结。

四、作业:

1.填空练习:课后练习3(3)课后练习4(2)。

2.熟读课文三~五节。

板书:

河多

小桥多

家乡的桥 造型多

名称美 来历 形状 字体故事

下棋、猜谜、讲故事 比跳水本领,练胆量

乐趣多 钓鱼、摸螺蛳、捉毛蟹 荡舟进桥洞休息

中考 高考名著

常用成语

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