人教新课标五上：《新型玻璃》教学设计

【教学目标】

1．认识5个生字，会写8个生字。通过联系生活经验、联系上下文、拓展资料、看图片等理解“安然无恙、藕断丝连、分贝”等新词。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.品读新型玻璃特点和作用的句子，会填写报告单，体会文章用词的准确和生动及说明方法的表达效果。

4.有热爱科学，探索科学奥秘的兴趣。

【教学重难点】目标2、3

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、谈话质疑，揭示课题

1．师出示玻璃的图片

（1）同学们，你们认识它吗？（生答）板书:玻璃。

（2）你对玻璃有哪些了解？（指名交流）

（3）老师再在“玻璃“前面加上“新型”两个字，学习质疑

是呀，到底新在哪里呢？这节课我们一块儿来学习11课。

2.生齐读课题。

二、初读课文，整体感知

（一）初读

第一次轻声读课文，读准字音，读通句子，用括号括出新型玻璃的名字。

（二）检查

出示带有多音字的句子:

1.你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃！

2.另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。

3.噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。

（1）自由练读、指名读

（2）重点正音:夹

（3）齐读

（三）交流

指名交流:课文介绍了几种新型玻璃？是哪几种？教师板贴。

三、自主探究，合作交流。

过渡:新型玻璃到底有哪些特点和作用呢？

（一）再读课文

1.出示要求:默读课文，用“——”划出描写新型玻璃特点的语句，用“~~~~”划出描写它们作用的语句。

2.学生自主学习，教师巡视。

（二）交流反馈

1. 师生合作学习“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用。

（1）指名读第1自然段，其余学生边听边思考“夹丝网防盗玻璃”有哪些特点和作用。

（2）交流:读相关的句子，师生共同讨论填写表格。

（3）你怎么知道它“自动报警”？指名学生交流或读书上相应的句子。

（4）感受举例子说明方法。

过渡:刚才我们品读了“夹丝网防盗玻璃”特点和作用的句子，并用简单的词组或词语概括，请你照这样的方法对其余新型玻璃进行调查。

2.默读二三四五自然段，完成调查报告单。

（1）要求:选择一种玻璃进行调查，有能力的同学可以多调查几种。

新型玻璃调查报告单