教科版五上：《千里跃进大别山》教学设计

教学目标：

1、理解课文，体会刘邓大军不怕牺牲，顽强斗争的昂扬斗志和革命意志。

2、学习作者运用恰当的比喻使句子的意思表达得更生动、准确。

3、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。

4、学习生字新词，积累喜欢的词语和句子。

教学重难点：体会刘邓大军不怕牺牲，顽强斗争的昂扬斗志和革命意志。学习作者运用恰当的比喻使句子的意思表达得更生动、准确。

教学准备：搜集有关刘邓大军千里跃进大别山的资料。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

同学们，你们喜欢看电视剧《亮剑》吗？喜欢电视剧中的主人公李云龙吗？能说说为什么吗？你们知道吗，在解放战争中李云龙所在的部队—刘邓大军是一支让敌人闻风丧胆的劲旅。

课前，老师让大家搜集有关刘邓大军的资料，能说说你对刘邓大军的了解吗？（生汇报交流）

今天，就让我们一起目睹一下刘邓大军的雄姿。板书课题。

（小学生学习往往从兴趣出发，从学生所熟知的电视内容引入，拉进学生与文本的距离，激发学生对课文内容和人物产生兴趣，为后续学习做了铺垫）

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，把课文读得准确、流畅。

2、同桌互读，帮助同桌按要求读好课文。

3、指名读课文，检查初读情况。

4、默读课文，思考：课文是按什么顺序写的？围绕“狭路相逢勇者胜”讲了一件什么事？

（让学生带着不同任务采取不同的形式阅读，使学生整体感知文本内容。）

三、精读课文，深化感悟

（一）读课文思考，十八旅遇到了哪些困难？品悟“狭路相逢”。

1、读第1、2、3自然段，再现十八旅到达汝河北岸时的情景。

2、再读第3自然段，边读边画出描写十八旅遇到困难的句子。指名读。板书：前有强敌，后有追兵，渡河无船。

3、指名读第3自然段，读出“紧急”的感觉。

4、用文中那个词写出了两支军队在这种情况下相遇的紧迫形势？生答后板书：狭路相逢

（引导学生用书上的语言刘邓大军遇到的困难，有目的有计划第对学生进行语言训练，培养学生的表达能力。）

5、兵入险地，形势万分危急。但危险也能让人生出百倍的勇敢。在这狭路相逢的危急时刻，刘邓首长发出了怎样的号召？板书把文题补充完整。

（二）再读课文，理解“狭路相逢勇者胜”。

1、思考：“勇者”指谁？

（1）体会刘邓首长的“勇”

指名读第4至7自然段，画出体现刘邓首长“勇”的词句。生回答。根据学生的回答，出示句子：

“我们要采取进攻的手段，从这里打开一条通路。”

“不管敌人有多少飞机、大炮，我们一定要迅速前进，一定要实现跃进大别山的战略计划！”

“要记住，现在是狭路相逢勇者胜，要勇，要猛！”

小组内读后讨论：从这三句话中你体会到了什么？从哪里体会出来的？小组汇报交流。师板书：进攻，迅速，勇猛

这三句话该怎样读？生自由读，体会。

指名读，师适时指导。

（引导学生抓住重点语段—刘邓首长的三句话来理解课文内容，体会刘邓首长的英明果断、指挥有方。）

（2）体会战士的“勇”。

战斗要取得胜利，离不开指挥官的正确指挥，更离不开战士们的英勇作战。战士们的勇表现在哪里呢？

请同学们默读第7自然段，找出在“狭路相逢勇者胜”的激励下，战士们下了怎样的决心，做了怎样的准备。读后指名回答。

生自由读第8自然段，画出战士们勇猛战斗的语句。思考作者用怎样的方法来写战士们的勇猛的。

出示文中的比喻句：“如猛虎出山，杀向敌人。”“像决堤的洪水，向西南方向奔流。”思考：作者用比喻的写法表现了解放军战士怎样的精神？在这里比喻有什么作用？

还可以通过哪些词语看出这是一群“勇者”？

生练读第8自然段。

师范读。

指名读。然后小结：这是一群勇者，胜利不属于这样的军队还会属于水呢？

（本环节意在通过阅读和体会比喻句、动词的巧妙运用，让学生在头脑中再现当时的战斗场面，感受战士们勇往直前的精神，学习作者表情达意的方法。）

（三）体会胜利的喜悦。

1、齐读最后一自然段，读出胜利的喜悦。

2、出示句子，体会表达效果上的不同。

“刘邓大军跃进大别山，给了敌人致命的打击。”

“刘邓大军跃进大别山，像一把钢刀插进了敌人的心脏。”

3、指导朗读。

四、教师总结，深化主题。

板书设计

7、千里跃进大别山

筋疲力尽 进攻

前有追兵 狭路相逢勇者胜 迅速

后有强敌 勇猛