人教新课标六上：《鹿和狼的故事》教学设计

讲课人

上课时间

年 月 日

教

学

目

标

1．能正确、流利，有感情地读课文，复述课文。

2．采用学生喜欢的方式，培养学生的听、说、读及想象的能力。

3．通过诵读，突出三组对比，从人们刻意杀狼护鹿反而害鹿，使鹿成了破坏森林，毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡非常重要的道理。

教学重

难点

通过三组对比，指导学生朗读、想象，体会人们刻意杀狼护鹿的行为反而给森林带来了灾难。

体会自然界中各事物之间的内在联系，懂得保持生态平衡的重要性。

教具

准备

小黑板上书写自学提示

课前

准备

熟读课文，了解课文内容。

教学

课时

一课时

教学设计

教师活动

学生活动

一、游戏激趣，揭题设疑。

1、同学们，我们先玩个游戏好吗？老师说出形容词，请你判断是狼还是鹿？

可爱的—— 凶残的——

活泼的—— 贪婪的——

美丽的——

（板书）功臣—— 祸首——

同学们把“可爱”、“活泼”、“美丽”送给了鹿，把“贪婪”、“凶残”送给了狼，这节课我们通过学习《狼和鹿》你们或许会有新的认识。

二、自学课文，小组内提出自学要求

1、快速浏览课文，圈出不理解的字词。谈谈读后的感受。

2、围绕课题提出一些可行性的问题。

3、再读课文，解决上面的问题

4、理解课文大意。

5、试着给课文分层，理解各层意思。

教师可引导学生大致为以下三个部分:

第一部分:（1-6）:讲述故事

第二部分:（7-8）:说明道理（分析原因）

第三部分:（9）:引出关系（得出结论）

三、学习全文

1、读课文，引导学生提出问题，理解重点句子

2、组织学生分两种情况理解课文

（1）森林的变化

（2）鹿群的变化

3、找出原因

4、引出下列内容

同学们，鹿它想当这个祸首吗？它是自愿的吗？鹿它有点冤啦！那么真正的罪魁祸首是谁呢？是人的什么行为？

是啊，事实上，森林中不能没有鹿，也不能没有狼。没有了鹿，森林里就缺少了一份美丽和生机，没有了狼，鹿就要大量繁殖，就会闹饥荒，导致森林的毁灭，最终鹿也会有灭绝的一天，所以，狼和鹿都是我们的朋友。

5、人们已经犯下了错误了错误，怎样才能弥补自己的过失呢？谁能替人们想想办法？

6、生物间有一种平衡关系，就像一架天平，一头是狼，一头是鹿，如果没有外界干扰，它们始终保持平衡，这就是人们常说的生态平衡。如果一旦某一方遭到人为的破坏，就像狼被无止尽地杀死，天平就会倾斜，甚至是倒塌，必将带来无法想象的灾难。《狼和鹿》这篇课文就是一幕惨痛的悲剧！这无疑给人类敲响了“保护生态平衡”的警钟！

四、课堂小结

1、人既可以成为功臣，又可以成为祸首，所以人要善待动物、善待植物、善待整个自然，其实就是善待我们自己。

2、学了狼和鹿的故事，你一定有话要说吧，把你的想法写下来

学生自由判断

生可在小组内交流

生自由提问

师生一起解决

学生在小组内讨论分发，或在课前讨论好

允许有其它分发

学生在小组内讨论确立重点句，然后教师引导理解

可放手让学生自己找

教师边念学生边回答

学生可各抒己见，畅所欲言

布置作业

写一篇关于本课的读后感

板书设计

14*鹿和狼的故事

狼 鹿

森林

（相互制约、相互联系）