苏教版五下五单元《习作》教学设计

[教学要求]：

1、读懂《迎“六一”征稿启事》，弄清征文的要点。练习向各种儿童报刊投稿。

2、根据征文启事的要求，进行写人的习作练习，写一个“我身边的小能人”。

[教学重点] [教学难点]通过真实具体的事例来表现一个人。

[教学时间]：2课时。

[教学过程]：

第一课时 第十一周周三

（一）揭题。

（二）指导学生读懂《迎“六一”征文启事》。

1、让学生自读《迎“六一”征文启事》。

2、思考：这则征文启事的要点：

（1）题目（范围）是什么？

（2）征文的具体要求是什么？

（3）参赛对象是什么人？

（4）截稿日期是什么时候？

3、学生阅读后回答。

以上的目的在于训练学生的思维能力，让他们能在学习例文的时候注意抓住细节，然后能再思考，培养他们良好的习惯，对于细节要让学生多注意一些，进行辨别筛选，另外还要注意用词。

（三）根据习作指导提出本次习作的具体要求。

1、指导审题：教师板书作文题后，启发提问：写谁？小能人可以在几个方面表现突出的，也可以是在某个方面具有特长的？

2、开拓思路，选择材料：从小能人的学习、工作、生活中找材料，也可以从他某个方面的突出表现或独有特点去找材料。

在指导时先引导学生选择你所熟悉的人的某一个特点，根据这个特点选取最典型的一两个事例来说明。绝大多数学生能够做到，但有少数同学还不会筛选材料，不会描述，因而文章就相对差了点儿。

第二课时 第十一周周四

[教学要求]：

1、根据征文启事的要求，进行写人的习作练习，写一个“我身边的小能人”。

2、学习用一两个典型事例反映人物特点的写作方法。

[教学重点] [教学难点]通过真实具体的事例来表现一个人。

（一）、指导学生围绕重点材料写具体。

（1）你打算表现小能人的什么突出表现或特长？

（2）你想通过写什么事来表现他的这个特长或突出表现？

（3）师小结：选择事例要典型。

教学重点放在如何去整理资料进行指导，注意这其中的具体的方法，然后有了资料应该如何去写，按什么样的方式去写，教学中回顾总结一下这课作文的经验。同时还注意学生课外积累，可让学生在做时多注意一些，然后再选择最好的一两个写下来。

（4）你相怎么写这件事？说一说，要求把反映人物特点的动作、语言、神态、心理活动描写出来，突出重点。

（5）学生尝试说，指名说一说，师相机点评。

（6）师：写事要典型，但不要凭空想象，要写真事，讲真话。

在学生读懂例文的基础上，了解写法后学写，让学生掌握写作方法，结合自己的实际生活，使习作有具体内容写，并让学生按一定的顺序发言，用激励性的语言来克服学生的畏难情绪。

（二）学生草稿。

（三）要求学生留心各种报刊刊登的征文启事，踊跃投稿。