长春版五年级下：《游园不值》教学设计

教学目标：

1.理解古诗，能说出诗歌大意，归纳学习方法。

2.感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，领悟“一枝红杏出墙来”的哲理意味。

3.有感情的朗读、背诵。

教学重点：

感悟、积累、运用语言。

教学难点：

1.理解诗歌的意思。

2.领悟“一枝红杏出墙来”的深刻意蕴。

教学过程：

一、导语引入：

大家说说春天是怎样的景象呢？今天这节课，老师和大家一起来学习一首宋朝诗人写的古诗，看看古人眼中、笔下的春天是怎样的！

二、自读《游园不值》

三、学《游园不值》

1.读题目，能读懂题目的意思吗？

2.要理解诗句的意思，我们以前学到过很多方法，回忆一下，有哪些好方法？（补省略、换语序、查字典、看注释、看插图）

板书：补、换、查、看

3.请大家用这样的方法学古诗

4.反馈：齐读1、2句，练写“屐、扉”两字。

1）经过自学，你学懂了哪个词或哪句诗？来汇报一下

“怜”“应”分别解释成什么？

辨析“应”“怜”的含义。

诗人游园心切、然而久扣柴扉而不开，该是多么失望，该怎么读这两句话？

2）正当诗人垂头丧气的时候，猛一抬头，看到了什么？（一枝红杏）于是情不自禁地吟出了下面两句诗，齐读。

引导学生说成感叹句、反问句

a.满园的春色是关不住的呀！（呀！一枝红杏伸出墙外来啦！）

b.满园的春色怎么能关得住呢？（一枝红杏不是伸出墙外来了吗？）

说出了诗人的惊喜心情，该怎么读这两句？（男女分读）

3）齐读整首诗，读出心情的变化。

5.诗人兴冲冲地来游园寻春，结果只看到了伸出墙外的一枝红杏，为什么就那么高兴了。

6.你们想不想欣赏一下这满园的春色？（课件展示满园春色）

7.用学过的或课外看到的诗文描绘满园春色。

四、体会“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的深刻意蕴

刚才，我们和诗人叶绍翁一样，插上了想象的翅膀，联想了满园的春色。同学们，是什么唤起了我们对满园春色的联想？

再指导读《游园不值》最后两句。

其实，这两句诗，诗人含蓄地告诉了我们，一切新生事物，是任何力量都阻挡不了的。

五、作业

背诵诗歌。