语文A版五年级下：《齐天大圣》教学设计

教学目标：

知识与技能：

1． 学习并掌握生字词。

2． 理解课文内容，了解齐天大圣大战天兵天将的故事，体会齐天大圣的神通广大。

3． 有感情的朗读课文，分角色朗读课文。

过程与方法：

让学生自读，然后选择自己喜欢的片段进行品读，体会人物的特点。

情感、态度与价值观：

鼓励学生大胆的想象，激发学生阅读《西游记》的兴趣。

重点：

了解齐天大圣与众仙作战的经过。

难点：

体会作者对人物形象生动、具体、富有个性的描写。

教具：

录音 幻灯

教学过程

第一课时

一、幻灯出示图片，揭示课题。

1． 教师问：同学们，今天老师给你们带来了一位大家都喜欢的客人。（孙悟空）

2． 引导学生反馈搜集到的资料，介绍孙悟空。

3． 教师小结。

4． 展示资料，介绍吴承恩和《西游记》。

5． 教师导入：今天，我们就到花果山去看看这个神通广大的“齐天大圣”。（板书课题）

二、学生自读，学习生字。

1．教师提出要求，学生自读课文。

（1）画出生字新词，认一认，读一读，把课文读准，读通顺。

（2）找出故事的起因、经过、结果。

（3）思考：孙悟空给你留下了怎样的印象？

2．检查生字，积累词语。

教师出示生字卡片齐读后指名读。

3．出示词语卡片，集体读一读，读中积累词语。

不慌不忙 垂头丧气 神通广大 风烟滚滚 气势汹汹

疾似流星 不分胜负 眼明手快 大惊失色 三头六臂

三、整体感知，理清条理。

1． 指名说说故事的起因、经过、结果。

起因；孙悟空嫌官职小，返回花果山。玉皇大地派天兵天将下界擒拿孙悟空。

经过：孙悟空战败巨灵神和哪吒三太子。

结果：玉皇大帝只得封孙悟空为“齐天大圣”

2． 引导学生从文中找出相应的段落。

第一部分：第一段

第二部分：第2~~10段

第三部分：第11段

3． 引导学生结合课文内容，说说课文主要讲了一件什么事情。

4． 小组讨论后，指名反馈。

四、引导合作，再读课文。

教师出示要求，学生小组合作读文。

1.画出你觉得作者描写精彩的部分，把你的阅读感受和小组内的同学交流。

2.思考：孙悟空是怎样打败哪吒三太子的。

3.讨论：吴承恩的笔下为我们刻画了一个怎样的孙悟空象？

第二课时

一、巩固旧知，导入新课。

1． 教师出示生字词语卡片，四字词语卡片，学生在读中积累。

2． 听写词语

抡起 盔甲 幼小 抵挡 浑身

疾似流星 不分胜负 眼明手快 大惊失色 三头六臂

3． 通过上节课的自读和小组读，孙悟空给你留下了怎样的印象？幻灯出示：（正义 神通广大 勇敢 机智）

二、品析语句，体会人物形象。

1． 教师：课文的第二部分是最精彩的部分，但是篇幅太长，请同学们根据孙悟空作战对象的不同把这一部分再分成两部分。

2． 指名反馈。

第一部分：第2~6段 第二部分：第7~9段

3． 要求学生自读这两部分，分别说说孙悟空和巨灵神、哪吒三太子的作战经过。

4． 指名说说，进行复述课文内容的训练。

5． 重点让学生说说孙悟空是怎样打败哪吒三太子的。

再读这两部分，画出描写孙悟空语言和动作的语句。

6．集体反馈。（关键词：听了，说 答道 大怒 笑道 喝道）

7．学生自由读这些语句，小组交流对这些语句的体会。

三、总结拓展，激发学生阅读《西游记》的兴趣。

四、布置作业。

1．分角色朗读课文。

2．阅读《西游记》。