《漂亮的居民小区》教学案例

这篇课文从不同的侧面，反映北京人民生活的巨大变化：一是住上了设备完善的楼房；二是现代化的交通工具进入家庭；三是居住环境舒适、优美；四是健身器材为居民提供了锻炼身体的条件。内容贴近生活实际。

在教案设计时，我从加强学生自主的语文实践活动入手,教学组织上，创设民主和谐的学习气氛；针对内容贴近生活实际这一特点，我准备请学生当小导游，假设自己就住在这个小区里，来介绍自己的居住环境，在学生之间的互动中，来领会小区的漂亮。老师只是作为辅导者，出现问题帮助解决。

我先提问，我们居住的小区都有什么？小导游们说有楼房、花园、健身乐园……我就随手在黑板上以简笔画的形式展现在黑板上，学生们觉得很有意思，马上有了学习的兴趣。

我分组让同学当导游，有的介绍小区的高楼，有的介绍花园，还有的介绍健身乐园。在教学方法上，让学生自主学习。我让导游准备了两个问题，第一，你介绍的地方什么样？第二，哪里漂亮？

介绍楼房的导游，从楼房的颜色、数量做了介绍。其他同学和老师作为路过小区的人，向导游提问题。当介绍到停车场的汽车时，遇到“各式各样”一词，同学提出都有什么车呀？导游们说有富康、跑车、越野车，还加上了不同的颜色，很好的帮助理解了词语的意思。鼓励学生发表一定的见解，使学生会有一定的见解并敢于、乐于说出来。

介绍花园的导游可过瘾了！我从培养爱美的情趣中入手，认识课文中的美育因素。告诉大家有草坪、花朵、凉亭、水池、小鱼、小鸟……动静结合，找到了“五颜六色”、“弯弯曲曲”、“一群群”体会花园的美丽。从这些词认识课文中的美育因素；同学提问时，有的问：“我怎么去凉亭呀？”，有的问：“有什么花？”…… 一些问题可以在课文里找依据，有的还要小导游们在课文的基础上，发挥想象来回答。有问有答，气氛活跃。在理解课文时，从形象感知，情感熏陶方面进行美育。介绍健身乐园的导游也作了认真的介绍，体会到了在小区里生活的居民是多么的幸福！

最后，我要孩子们根据课文和自己的理解，画出“漂亮的居民小区”一幅画。孩子们画的非常好，有的很有特色。画出了示意图的效果，有很多路标，很有意思！看来学生的潜力在教师的新的理念指导下的教学设计中会被不断的挖掘出来。

9．漂亮的居民小区

教学要求:

知道居民小区十分漂亮,感受到生活环境的美好和生活在漂亮小区中的幸福与欢乐。

教学重点:

1．在自主的语文实践活动中加深对课文的理解。

2．理解课文的基础上朗读课文，背诵部分内容。

教学用具:

实物投影,水彩笔,图画纸.

教学过程:

一导入：

我家住在漂亮的居民小区，快速读读课文，看看居民小区都有什么呀？（学生边说老师边用简笔画的形式画在黑板上，画出高楼，花园，健身乐园……）

今天，我请同学们做小导游，假设你就是住在小区里的居民，来给到小区的过路人介绍自己的小区，好吗？

二我们读读词语，再读课文就更通顺了。

草坪 耸立 活泼 直奔 蓬松 羽毛

滑梯 高高的滑梯 五颜六色

耸立 高高的耸立 太空漫步机

三．小组同学商量一下，你们想当小区哪个地方的小导游？那你们就要一起学习这部分，一会给大家介绍这个地方。

出示学习要求：（实物投影）

1．读这个自然段一遍。

2．这个地方什么样子？

3．你觉得哪里漂亮？

（一）介绍第二自然段：

1小导游先介绍，介绍了楼房的颜色，数量。（按学习要求回答。老师和同学是过路人，可以梯问题）

2．过路人提问：

a什么是高高耸立？

b各式各样什么意思？都有什么车呀？

（二）介绍第二自然段：

1 小导游先介绍，有的介绍花朵，有的介绍小路，有的介绍小鱼，有的介绍小鸟……（出示板书草坪，小路，凉亭，小鱼，小鸟）

2.过路人提问：

a.我怎么去凉亭呢？

b.有什么花呀？

3．老师觉得这里真漂亮？我们能找出描写花园美的词吗？

美丽 五颜六色 弯弯曲曲 一群群

游来游去 唱歌

4．我们再读读，能按照提示背背这个自然段吗？

（三）介绍第三自然段：

1 小导游介绍

2．过路人提问：

1 大家为什么爱去健身乐园呀？

3 我们带这高兴的心情读一读

四．活在这么漂亮的居民小区，你在这里想说什么？（小导游和过路人发言）

五．那我们拿出手中的彩笔，画出我们漂亮的居民小区吧！也可以画上幸福和欢乐的居民们。