《房顶上的大蘑菇》课堂教学设计

一、指导思想、目的意义：

这是一篇童话。讲的是小兔的房子漏了，大家都来帮助他，给他解决了苦难。这个故事告诉我们，一个人是离不开大家的，朋友之间要团结友爱，互相帮助。

二、教学目标：

1. 情感教育——知道小动物是怎样帮助小兔子的，懂得同学之间要团结友爱、互相帮助。

2. 识字教学——学会7个生字，认读10个字；学会“户字旁”、“广字头”和“爪字头”。

3. 阅读能力——正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色表演。

4. 学习习惯——基本掌握识字的方法；培养认真学习的习惯。

三、教学重点：

1. 通过朗读，感受文章的意境，使学生懂得同学之间要团结友爱、互相帮助。

2. 识字教学。

四、教学难点：

“变”、“成”教学。

五、教学方法手段：

讲授法 谈话法等。

六、教具准备：

幻灯片，字词卡， 多媒体课件。

七、课时安排：

两课时

八、教学过程：

〈一〉、激情导入：

1.同学们，你们遇到过什么困难吗？有人帮助你吗？那他们是怎样帮助你的？如果有人也遇到了困难，你又该怎样做？

学生积极回答问题。 激发学生强烈的求知欲和好奇心。

2.老师给你们介绍一位好朋友，你们看看图中都有什么？

出示课件：（小白兔和它的小房子）

〈二〉、新授：

1.你看到了什么？为什么会有大蘑菇？

回答。 引导学生说完整话。激发好奇心

2.今天我们来学习，《房顶上的大蘑菇》。

齐读课题 理解课题含义

3．反复练习，读熟课文：

（ 1）借助拼音读课文，圈出不会读的字。

（ 2）师范读课文，学生注意自己不会读的字。

（ 3）学生再读课文，如果还有不会读的字同学之间讨论。

（ 4）指个别读课文，集体评议。

（ 5）教师范读，指明要注意的地方。

（ 6）齐读课文。

养成良好的学习习惯。让学生在比较中发现朗读的规律，培养朗读能力。

〈三〉、认读字词，读课文

1．出示生字卡片，全班拼读，指名读；读认读字，领读。

2．认识新偏旁：户字旁、广字旁、爪字旁

3．找朋友：用相应的偏旁找出带有偏旁的字

4. 看笔画跟随，并说出笔顺

5. 学生组词，组词后读词。给学生自由发挥的空间

6.有感情的朗读课文，标出自然段，并说出每个自然段有几句话。

〈四〉、学习课文 有感情的朗读课文

1．齐读课文 思考：小兔的房子怎样了？都谁来了？他们是怎样帮助小白兔的？

2．分组朗读 小组间讨论问题

创设情境，让学生进入课文中，加深对课文的理解和体验。

3．回答问题：都谁来了？它们送来了什么？是怎么说的？小兔会怎样回答？

4．你能读一读吗？给于适当指导，读的不好的地方特别处理（范读）。 体会它们的爱心。

5.他们拿来的是什么样的物品？为什么把心爱的物品都给了小白兔？你们从中感受到了什么？

6. 小松鼠冒着雨把蘑菇放到屋顶上，还轻轻地唱着歌谣，唱出了大家的心愿，这部分应该怎样读？读出什么样的心情？

7.你们能分角色表演吗？先小组内练习，再表演。

8.集体读课文。

〈五〉、写字

1．观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？

学生通过观察去发现。

2．课件演示“变”、“成”的笔顺，学生书空。

3．余下的字，指名说笔顺，领读。

4．先观察字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说，再逐一说。

5．学生在田格本中写，并在幻灯片中出示，学生观察，对比，评议。

6．学生练写生字，描一个写两个。

〈六〉、作业

第二天小白兔会做什么？小松鼠送的蘑菇真的会长大吗？

教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。