沪教版：寓言二则《自相矛盾》《掩耳盗铃》教案

【学习目标】

1、知识与技能

①认识6个生字，会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。

②理解课文内容，读懂故事情节。

③正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法

①联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。

②练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。

3、情感态度与价值观

①懂得无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。

②教育学生只要有恒心和毅力，在学习的道路上百折不挠地前进，才有可能攀登到光辉的顶点。

【重难点】

理解寓言所包含的寓意。

【课前准备】

查阅有关扁鹊的资料。

第一课时

一、导入新课，激发读书兴趣

1、什么是寓言？

由《自相矛盾》《掩耳盗铃》引出寓言就是用虚构的简短的故事说明一个深刻的道理或教训。“寓”是“寄托”的意思，“则”指“条、个”，表示量的词。

2、引出新课。

我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他们是谁呢？箭法又如何呢？

多媒体出示句子：

飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。

后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？（学生可能说：知道飞卫和纪昌都是射箭能手，知道纪昌是飞亚的徒弟，并且他能百发百中。可能提出这样的疑问：飞卫是怎样教纪昌的，使他成了百发百中的射箭能手？

要想解开心中的疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，你不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。

二、自读自悟，完成以下要求

①快速轻声读文，思考课文主要讲了件什么事？

②讨论交流：想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。

③思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？

三、交流讨论，有感情地朗读课文

1、指名读课文，注意指导学生读正确字词句。

2、汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。

（纪昌想学习射箭，向飞卫请教。飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都照做了后，飞卫才开始教他开弓、放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。）

3、讨论疑问和交流启示。

学生可能提出以下疑问：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？根据学生的交流，教师可适时引导，让学生从多角度体会故事的寓意。

①说说纪昌是怎么练习眼睛一眨不眨地牢牢地盯信一个目标？

（在妻子织布进躺在织布机的下面，睁大眼睛注视着梭子来回穿梭。练习了两年。有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。）

②纪昌是怎么练习把极小的东西看成了一件很大的东西的？

（他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子在纪昌的眼里一天天大起来，看到后来，大得竟然像车轮一样。）

③出示句子，让学生有感情朗读，并说说有什么体会。

纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

小结：看来，对学习来说，好老师的指导和自己的努力都起着很大的作用。

四、再读课文，悟出寓意。

小结寓意：这则寓意告诉我们：我们无论学习什么本领，都要勤奋好学、专心致志、持之以恒，否则就不可能学到硬本领。

五、练习有感情地朗读课文

重点指导读课文的二、三自然段。

一是读好老师飞卫的话，要读得清楚明白。

二是要读好纪昌的做法，通过“躺”“睁大”“注视”“每天”“聚精会神”“盯”等词语，读出他的认真和虚心。

三是要读出纪昌练习眼里取得的非凡成绩──就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下；那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。要读出夸张的描写。

六、识字、写字、写词

①识字：妻、虱。

②写字、写词。指导重点：“昌”不能写成“冒”。“妻”把上半部分“。”与下半部分“女”连起来。“刺”左半部是“朿”不是“束”。

第二课时

一、导入新课

我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位著名人物，他是谁，又是从事什么职业的呢？

多媒体慢慢播放故事或教师介绍扁鹊其人。（略）

师：看来，扁鹊真不愧是神医啊。就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事，被人们厂泛传颂。因为故事虽然简单，却给人以深刻的启示。我们今天就来学习这篇寓言故事《扁鹊治病》。

二、自读自悟，完成以下自学要求

①读准字音，把课文读正确。

②边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎么样？练习简要地讲述课文内容。

③提出自己的疑问或写下自己所得到的启示，准备与大家交流。

三、合作探究，理解内容

①指名分节读课文。

②用波浪线画出扁鹊的话。

③指导朗读扁鹊的话，注意读出说话的口气。（前三句一句比一句更关切更焦急。第四句显出无可奈何，惋惜的心情。）

④从蔡恒公对扁鹊劝告的态度，我们可以知道什么？指导学生看课文插图）

⑤交流讨论：你认为是什么害死了蔡恒公的性命？（讳疾忌医）

⑥.交流受到的启示。

（在学生交流的基础上，教师可适时点拨：蔡桓公怎样才不会死呢？本来是皮肤上的小病，怎么会要人命呢？使学生体会到防微杜渐，听取别人正确的意见，不能固执己见等道理。）

小结：《扁鹊治病》这个寓言故事告诉我们不能掩饰自己的缺点错误，要虚心接受别人的批评帮助。

四、如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么？

用几句话写下来，想想蔡桓公听了你的话会说什么？也用一两句话写下来。题目可用《跨越时空的对话》。

例文：

跨越时空的对话

我：蔡桓公，我读了你的故事，虽然你是国君，你又快死了，我还是忍不住要说你两句：扁鹊是那样著名的医生，你怎么把他当庸医一样看呢？怎么怀疑他想显示自己的高明呢？他几次提醒你，你怎么就那么固执地认为自己没病呢？小病终于因没有及时治疗成了不治之症，这都怪你自己啊！我想你一定也在后悔吧！

蔡桓公：唉，你批评得没错。我快死了，没别的愿望，只希望大家从我的事中吸取教训吧！那个词叫什么？对，叫“防微杜渐”吧！

四、认读生字；抄写字词

对比记忆：“肠、烫、汤”的字形，写正确。睬：右半部撇下不要写成“米”。蔡：“祭”的第五笔是“フ”第六笔是捺。