《索溪峪的“野”》教学设计

编写者

教学

内容

4 索溪峪的“野”

设计

理念

课时

教学

目标

2、说出作者抓住景物特点描写的表达方法。

教学重点

感受文中表达的索溪峪的野性美，懂得作者是怎样把这种美写出来的。

教学难点

通过体悟关键句段，让学生感受索溪的野。

教学

资源

张家界的图片资料 相关音乐

修改意见

教

学

过

程

教

学

过

程

1、我们知道“桂林山水甲天下”，因为它太秀了，而泰山作为五岳之首，又太尊贵了，黄山又以黄山奇石而闻名世界，它太贵了。今天，我们来观赏一些精美的图片，你也用一个字来总结这里的景色给你的感受。

2、观赏图片。

3、板书课题:索溪峪的“野”。

4、介绍索溪峪的背景资料:

张家界位于湖南省西北部的武陵山区。是我国第一个国家森林公园。具有雄，奇，险，秀的特点。总面积约360平方公里，该地区经长期地质变化，水流切割，风化侵蚀，形成罕见的砂岩峰林峡谷地貌。数以千计的石峰危岩平地拔起，形态各异，亭亭玉立。峰上奇松挺拔，灌木丛生，时有云雾蒙绕，景色神奇。区内山奇水秀，湖潭溪瀑比比皆是，野生动物资源丰富，索溪峪便是其中的一个景区。

二、初读课文，质疑解疑

自由朗读课文，划出不懂的词语和句子。

意念:念头，想法。

雕琢:雕刻。

崛起:（山峰等）突起。

巍巍:形容高大。

老叟:老人。

荡涤:洗涤。

千峰万仞:山峰很多，且很高。

绵亘:接连不断。

三、理清文章脉络

作者从哪几个方面写索溪峪的“野”:

第一段（1）:索溪峪给人一种“野”的感觉。

第二段（2～5）索溪峪的野表现在几个方面。

第三段（6）:索溪峪的“野”荡涤着“我”的情怀。

四、抓住重点深入体会课文内容

索溪峪的野体现在哪几个方面:

1、带看问题读课文，画出重点语句体会。

2、讨论交流学习效果:

山野:

⑴这种美，是一种惊险的美:几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。它的惊险体现在断壁悬崖有几十丈高。山风中半边悬空的巨石摇晃晃，使人看了惊心。峡谷的名称让人闻而生畏。

⑵这种美，是一种磅礴的美:不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”令人浩气长舒。磅礴就是气势雄伟。从“千峰万仞绵亘蜿蜓”体会出这里的山峰又多又高，而且连绵不断，像“十进而画廊”一样。

⑶这种美，是一种随心所欲，不拘一格的美:直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，宛如“热恋情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……

这里有各种各样随心所欲的美，有的直插云天，高耸云霄；有的水中突起，有的簇拥一起，各种姿态应有尽有。

读句子，读出自己的感受。

水野:

⑴“索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个闹去了。”

从“一会儿……一会儿”体会到溪流时而急，时而缓，时而弯，时面直。

⑵“它尤其爱跟山路哥哥闹着玩:一会儿手牵手，并肩而行，一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。”

从“并肩而行”“拦腰截断”体会到溪水随心所欲地流淌。

⑶山路哥哥倒不十分害怕……平生没走过这么“野”的路。人们根据溪流的深浅，建造了各种山路。有的是树木作路，有的是石头为路，还有的是卵石铺成的路。

读句子，读出自己的体会。

动物“野”:

⑴那些大大小小的猴子……一大群猴子飞腾跳跃，十分欢喜地表示迎接，在我们头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。

⑵从“飞腾跳跃，难以言状，跳来跳去”体会到猴子不惧怕人类，与人类有着特殊的感情。

⑶一只调皮的猴子竟恶作剧地……却快活地叫着，跳到另一株树上去了。这句话中我体会到了猴子非常调皮，无所顾忌。

人野:

⑴城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老叟，在石块间蹦来跳去，温习着童年的功课。

⑵体会到姑娘们不刻意掩饰，露出自然本性，大家之间很随意。老年人好像又回到了青年时代，显露了童心。

⑶遇上突然横在面前的山溪，一队人全都手提皮鞋，丝袜，踩着乱石，从齐膝的水中趟过去……满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。从这句话中体会到人们在自然中显露出了纯朴的本性。

五、总结升华

索溪峪的自然美景在作者的描述中展现在我们的面前，表达了作者怎样的思想感情呢。

（对大自然的赞美，对人与人之间质朴真诚情感的向往。）

六、作业

1、选择一段优美的乐曲练习配乐朗读。

2、把你认为最美的一段抄写在《鉴赏习作本》上，并写下读后感。

课后记录