北京版三年级下：《富饶的西沙群岛》教案

教学目标：

1.在理解课文的基础上读出句子的语气。（在理解课文的基础上培养学生的朗读能力。）

2.了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱西沙群岛的思想感情。（使学生了解课文内容，提高学生的阅读兴趣及阅读能力）

3.学习抓住重点词句理解自然段主要内容的方法。(落实本单元的教学目标，掌握一定的阅读方法，提高学生的归纳、总结的能力)

教学重点：

了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱西沙群岛的思想感情。

教学难点：

理解“西沙群岛一半是水，一半是鱼”等句子的意思。

教学过程：

第一课时

（一）导入。

在我国的南海上有一群岛屿，那里的海水五光十色，异常美丽。神秘的海底有各种各样的生物；松软的海滩上不仅有千奇百怪贝壳，还有有趣的海龟；一群群的鸟儿在海岛的上空盘旋，这一切的一切构成了一幅美丽的图画，这就是——（富饶的西沙群岛）

（通过导入帮助学生回忆课文内容，理清文章的结构，使学生明了所有的一切构成了美丽富饶的西沙群岛）

（二）整体感知。

1.快速的浏览课文，想一想：西沙群岛是个怎样的地方？什么给你留下了深刻的印象？（通过浏览，使学生归纳概括自己的感受，整体感知课文）

2.全班交流汇报

（三）细读课文。

师：同学们说的真好，让我们再次置身在海水中，去欣赏它美丽的景色好不好？（以段为重点，细细品味西沙群岛的美丽富饶）

1.海水。

（1）小声读读课文第二自然段，找找海水有什么特点？（学生初步学习抓住重点词语理解课文内容的方法）

（2）（生读）师生接读。（突出并强调重点词语）

（3）带着你的想象读读这句话。（使学生的想象与文本结合，初步感受这句话的意思）

（4）你们想看看这样的海水吗？（出示图片）带着你的感受再读这句话！（通过图片，形象地感受海水的五光十色，加深对句子的理解，并在理解的基础上读出自己的感受）

（5）（指名读）适时指导“深、浅、五光十色、异常美丽” 。（板书：五光十色，异常美丽）（抓住重点词语指导朗读，提高学生的朗读能力）

（6）师：为什么西沙群岛的海水是五光十色的，景色这么美呢？用因果句式说一说。（通过句式练习，提高学生的语言表达能力）

（7）师：这就是第二段的主要内容。当自然段中没有重点句的时候，我们可以抓住重点的词句归纳自然段的主要内容。（让学生初步感受抓住重点词语概括自然段主要内容的方法）

（8）师：课文中这段先说了结果后说明原因，这样可以突出海水五光十色的特点，让我们的感受更深。(让学生知道由句构段的方法，为写作奠定基础)

2.海底。

（1）师：西沙群岛的海水是五光十色的，我们再去海底看看吧！

（2）快找一找海底写了哪些生物？（抓住词语了解自然段的内容）

（3）默读第三自然段，找一找珊瑚、海参、大龙虾有什么特点？

（4）同学们读书可真认真！（出示特点词语：指导词语的朗读）（由小入手，读好每一个词语，为读好句子、段落奠定基础）

（5）词语读好了，那么句子呢？请同学们从这三种海底生物中选择你最喜欢的读一读！（由词到句，由句到篇，逐步加深对课文的理解）

（6）谁来读读你喜欢的句子！（有选择的学习，发挥自主探究的作用）

3.珊瑚。

（指名读）听出了什么？（使学生理解珊瑚的特点）

你想看看美丽的珊瑚吗？（出示图片）带着你的感受再读一读？（通过形象的图片理解珊瑚的特点，并在理解的基础上读出自己的感受，提高朗读能力，增强学生语感）

4.海参。带着这种感受再读一读！

5.大龙虾。（听读想象）你感受到什么？（通过不同方式的朗读练

习，使学生理解他们的特点）

（1）师：那鱼又有什么特点呢？快读一读有关鱼的句子吧！

（2）你能说说你的感受吗？（通过朗读抓住重点词语了解鱼的特点）

（3）默读鱼的语句，找找课文给我们介绍了几种鱼？

（14）（学生汇报）适时的指导朗读！

（5）看！一群群的鱼向我们游过来了！（出示图片）快把你的感受读出来吧！

（6）海底仅仅有这些鱼吗？（出示图片）各种各样的鱼……（师生接读）（通过图片资料的补充，让学生理解鱼多的特点）

（7）师：看来西沙群岛真是个奇幻美丽的世界。就让我们一起再次潜入海底吧！带着你新的感受再读读这一段！（有分有合，再到整体回顾自然段的内容）

(14）你能试着填一填吗？（出示填空）（帮助学生背诵此段）

6.海滩。

(1)师：刚才我们浏览了各种各样数不清的鱼，现在我们就到海滩上游一游、看一看吧！

(2)师：那里有什么呢？你从哪儿知道的？轻声朗读第四自然段，在贝壳和海龟中选择一种，思考：贝壳和海龟有什么特点？你从哪些词语中知道的？（继续学习运用抓住重点词语的方法理解自然段的内容）

(3)全班交流：

8.贝壳。

（指名读有关的句子）请你发挥想象，试着填一填。（对学生进行语言的训练，丰富学生的想象，加深对课文的理解，提高口头表达能力）

出示：贝壳颜色不一，有（ ），有（ ），还有（ ）；

贝壳形状多样，有（ ），有（ ），还有（ ）；

西沙群岛的贝壳真是千奇百怪、无所不有！

师：带着你的感受再读读书中描写贝壳的句子。（学生的理解与朗读相结合，提高朗读能力，增强语感）

9.海龟。

海滩上还有有趣的海龟呢！如果你是海龟你会怎样介绍自

己呢？（采用不同的教学方法，提高学生的学习兴趣，使学生在快乐中感受海龟给人们带来的乐趣）

11.海岛。

(1)师：海滩上可真有趣，你们知道吗？西沙群岛也是鸟的天下！

岛上有（学生接读）（通过接读的方式，突出重点句，复习旧知识）

(2)同学们那这段是围绕哪句话来写的呢？（板书：是鸟的天下）

(3)师：是的，西沙群岛有很多的鸟，你们下面也找到了有关海

鸟的资料，谁来说一说？（补充资料，拓展知识面，加深对西沙群岛的了解）

（四）总结全文。

（加深对课文重点内容的理解，抒发自己的感受）

师：课文学到这里，我们感受到（总结板书，形成一首小诗）

海水（五光十色、异常美丽，）

海底是（珊瑚、海参、龙虾、鱼）的天地，

海滩上（贝壳美丽，海龟有趣，）

海岛呢？（是鸟的天下！）

啊！……（由学生纷纷情不自禁地发出感叹，把小诗补充完整）

师：是啊！那里是个风景迷人，物产丰富的地方，岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。同学们，让我们一起祝愿祖国的西沙群岛更加（美丽富饶）！

（五）作业布置。

1.有感情朗读课文；

2.选择文中写到的一种景物写一篇小随笔。（可以查阅资料，可以是有感而发，可以是有根据的想象）

板书设计：10. 富饶的西沙群岛

海水（五光十色、异常美丽，）

海底是（珊瑚、海参、龙虾、鱼）的天地，

海滩上（贝壳美丽，海龟有趣。）

海岛呢？（是鸟的天下！）

啊！……

第二课时

教学目标：

1.有感情的朗读课文，背诵第三自然段。

2.理解“西沙群岛的海水里一半是水，一半是鱼”这句话的意思。

3.了解体会西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱它的思想感情。

4.能用自己的语言介绍西沙群岛。

教学重点：

了解体会西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱它的思想感情。并且能用自己的语言介绍西沙群岛。

教学难点：

理解“西沙群岛的海水里一半是水，一半是鱼”这句话的意思。

教学过程：

一、创设情境、激情导入。

通过第一课时的学习，西沙群岛给你留下了怎样的印象？板书：风景优美 物产丰富

出图，看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，让我们再次走进西沙群岛，去感受那里的美丽和富饶。

自己读读课文，回忆一下，这篇课文是按照怎样的顺序介绍西沙群岛的？

指答 是按照海面、海底、海滩、海岛这四个方面来写的。（板书：海面、海底、海滩、海岛）

二、新授。

1.上节课我们学习了海面这部分内容，西沙群岛的海水有什么特点啊？（板书：五光十色）

2.那么海底是什么样的呢？让我们来读读第三自然段吧，边读边思考，文中向我们介绍了海底哪些物产。

课件出示填空：海底有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

3.板书：珊瑚、海参 、大龙虾 、鱼

4.请你再来读读第三自然段，看看那些物产给你留下的印象最深？

5.（1）出示句子：海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角。

a自己再来读读这个句子，你发现什么了？

b这是个什么句？比喻句。把什么比做什么？把珊瑚比作花朵和鹿角。

c 绽开是什么意思？能用你自己的话说说吗？完全的开放

d你能用手势表示出来吗？想象着：花朵完全开放，多美丽的画面啊，能读出来吗？

e 出示珊瑚图片，老师这里还有一些珊瑚的图片，你能也像作者这样用比喻句来描述一下你看到的珊瑚什么样吗？请你用上这样的句式，出示幻灯片：这些珊瑚有的像--------有的像-----------还有的像———，让学生想象写话

f 同学们说了这么多，书上用了一个什么词来概括珊瑚的样子？你还能换个词语吗？千姿百态，姿态万千，各具特色。

（2）这些珊瑚可真是种类繁多，各式各样啊！赶快再来读读这句吧。

6.那还有什么给你留下了深刻的印象？海参

a海参什么样啊？你能给大家读读吗？

b出示：海参到处都是，懒洋洋地蠕动着。那有一只海参、哪还有一只海参……现在你感受到什么了？太多了。书上怎么说的？到处都是，.

c那他们又是怎么动的呢？你能做做动作吗？想想你每天刚刚起床，睡眼朦胧时候的样子 自己再来有感情地读读这句话。

（3）还有什么也让你记忆深刻啊？大龙虾

a 谁见过大龙虾？他什么样？

b那咱们来读读作者是怎么描写大龙虾的？出示句子：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

c威武什么样？谁来读读，指读 你们看见威武的大龙虾了吗？还有谁想来读读？

d 咱们经常用威武来形容人，但是在这里作者却来形容大龙虾，多形象啊！赶紧再来读读这句话吧。

（4）还有一种数量最多的动物我们还没说呢，是什么啊？鱼，那我们先来自己读读一部分，然后说说你都知道了什么？鱼多

a你从哪里看出鱼多了？

b出示描写鱼的这段话 种类多 数量多

c西沙群岛的海里，一般是水，一般是鱼。 那么辽阔的大海里一半都是鱼,鱼可真多啊！

d还能从那看出来鱼多？各种各样 重点向我们介绍了哪几种鱼啊？能通过你得都，让我们看见吗？这些鱼只是众多鱼中的几种而已，还有很多很多多到什么地步？谁能在书中找到那个词？数不清

e你们想看看吗？ 出示录像（进一步感受鱼多）

f真可谓：正像……一半是水，一半是鱼。能把你的感受读出来吗？大家一起来读读这句话。

(5）西沙群岛的海底物产可真丰富啊，自己再来有滋有味的读读这一自然段。

7.我们刚刚游览完了神奇的海底世界，现在你们想去海滩上看看吗？自己读读第四自然段，海滩给你留下什么印象了？

板书：贝壳 海龟

a那你们说说你们见过的贝壳都有什么样的啊？西沙群岛的贝壳千奇百怪，无所不有。让我们想象着，读一读这句话。

b还有什么给你留下深刻的印象了？海龟（课前：你们在电视里看过海龟下蛋的情景吗？）你能向我们介绍一下海龟吗？

c美丽的贝壳，庞大的海龟，多么神奇的大自然啊，让我们再来读读这一自然段吧！

8、走过沙滩，我们再到海岛上看看吧，出示第五自然段：西沙群岛也是鸟的天下。

a这一段是围绕那句话写得？第一句

b从这句话中知道了什么？

c从哪看出鸟多的？

d西沙群岛的景美，物美，人呢，更美，让我们一起来读读最后一自然段吧。齐读。

四、小结 。

1.今天，我们一块领略了西沙群岛一带优美风光和丰富物产，我们去了海面，海底，海滩，海岛，看到了那里的海水，珊瑚，海参，鱼，贝壳，海龟，海鸟，还感受到了那里的建设和那里的人，现在你能当当小导游来给大家介绍一下，美丽的西沙群岛吗？你喜欢哪个地方，就给大家介绍哪个地方。现在两个人互相说说。（大家好，我是黄树林，我是西沙群岛的导游……可以加自己的语言）

2.好了，同学们，一天的旅程结束了，让我们跟美丽的西沙群岛说再见吧！