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北京版三下:《爬山虎的脚》教学设计

新学网 > 语文 > 人教课标本四年级上册 > 爬山虎的脚 > 爬山虎的脚导学案

教学目标:

1、学会本课的14个生字及新词。认读3个字。

2、结合课文内容,体会作者观察的仔细及用词的准确。

3、朗读课文。背诵第2自然段。

4、了解爬山虎的脚长在什么地方,什么样子,产生仔细观察事物的兴趣。

教学重点:通过学生朗读课文,了解爬山虎的脚的样子及特点。

教学难点:体会爬山虎的脚怎么爬及爬山虎的脚与叶的关系。

教学时间:2课时。

第一课时

教学目标:

1、通过自学、小组合作等形式初步了解课文内容,学会本课的14个生字及新词,3个认读字。

2、能够正确、流利的朗读课文。

教学重点:学会生字,正确流利的朗读课文。

教学难点:正确、流利的朗读课文,初步了解课文内容。

教学过程:

一、导入:大家都知道爬山虎吧,那么你们都认真观察过爬山虎的脚吗?希望大家通过学习爬山虎的脚这一课能够学到你们想知道的东西。

二、新授:

(一)初读课文,整体感知。

1、自由读课文,把字音读准确。

2、指名读,纠正学生的字音。如:拂 隙 茎

3、小组互相检查,做到正确、流利。

4、默读课文,思考:课文主要介绍了爬山虎脚的哪些内容?

5、汇报:

(1)爬山虎的脚长在哪儿?

(2)爬山虎的脚什么样?怎么爬?

(3)有什么作用等。

(4)在课文中用自己喜欢的方式画下相应的词句。

6、汇报。读一读画下的句子。

(二)学习生字。

1、指名读一读本课的生字、词语。

(1)读一读,指名读。

(2)重点指点读音:拂 隙 茎

(3)重点指点字形:拂 茎 蜗 瞧

2、出示生词:均匀 重叠 蜗牛 空隙 触角 痕迹 爬山虎 拉一把 瞧不起 (个别读、小组间互相检查读一读。)

3、把字词带到课文中读一读,做到正确流利。

三、初步理解课文内容[a1] 。

四、学习第一自然段。

1、指名读第一自然段。

2、这一自然段共有几句话?分别讲了什么[a2] ?

3、这段中的哪个字最能体现爬山虎的特点?(爬)

五、了解爬山虎叶子的特点。

1、轻声读第二自然段,理解“刚长出来”和“长大了的”叶子各有什么特点。

2、填空:刚长出来的叶子的特点:________、________。长大了的叶子的特点:________、________、________、________。

3、看插图,重点理解课文怎样写长大了的叶子。(抓住“新鲜”、“一顺儿”、“均匀”)

4、朗读指导:读出叶子的美来。

5、试着把这一自然段背下来。

五、作业:练习有感情的朗读课文,抄写本课的生字及词语。

第二课时

教学目标:

1、有感情的朗读课文,并能够结合课文内容,体会作者观察的仔细及用词的准确。

2、背诵第2自然段。

3、了解爬山虎的脚长在什么地方,什么样子,产生仔细观察事物的兴趣。

教学重点:通过学生朗读课文,了解爬山虎的脚的样子及特点。

教学难点:体会爬山虎的脚怎么爬及爬山虎的脚与叶的关系。

教学过程:

一、了解爬山虎脚的特点。

导入:爬山虎的叶子之所以生机勃勃铺满墙,跟它的脚关系密切,它的脚到底是怎样的呢?请自学第三自然段,边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。

1、观察实物(或挂图),默读课文,进一步了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。用自己的话与同桌相互说一说。

2、屏幕(或黑板)显示描写爬山虎脚的话,学生说说每句话讲了什么,了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。

3、让全班学生选择彩笔,边默读描写爬山虎脚的句子,边画出爬山虎的脚。

4、按照课文有关内容,小组评议画的情况。

5、熟读,指导背诵。

6、结合板书小结:因为作者“注意”了,所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解得这么详细。那么它是怎么爬的?请自学课文第四自然段。

二、了解爬山虎是怎么向上爬的。

1、教师范读,学生边听边圈出写爬山虎怎么爬的动词。

2、学生边汇报,教师边板书:触 巴 拉 贴

3、在四人学习小组自主探究爬山虎是怎么爬的,注意理解“变”与“弯”与“贴”的因果关系。

4、小结:作者正是准确地运用了这些动词,才把爬山虎的脚是怎么爬的过程写得很具体。作者正是按照爬山虎的生长顺序来观察的,所以写得才这么有序。

5、观察电脑演示的爬山虎的脚爬墙的过程,用课文语句来解说这一过程。

6、重点理解什么叫“一脚一脚”往上爬。

(1)假设黑板就是一堵墙,这是爬山虎的一根茎(教师用彩色粉笔画),这是嫩叶(画叶)。让学生上台用手演示爬山虎的脚,用动作演示爬山虎是怎么爬的。

(2)评议刚才同学的演示。

(3)再让学生上台演示爬山虎往高处爬的情景。

(4)教师小结:原来爬山虎可不像动物那样只有几只脚交替着爬,而是长一只脚巴住墙,再爬就必须再长一只脚,再巴住墙。一直往上长,必须不断长出新脚。所以,叶圣陶爷爷说爬山虎是“一脚一脚”往上爬的。

(5)看电脑演示爬山虎正面爬墙的过程,请学生用自己的话叙述。

爬山虎不只往上爬,还往左边、右边爬,紧紧贴在墙上,爬满整个墙。所以课文第二自然段才写“一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很”。

(6)熟读课文,试着将这一自然段背下来。

7、小结过渡:刚才我们学习了爬山虎触着墙的脚是怎么爬的,那么没触着墙的脚会变成什么样呢?请同学们自学最后一个自然段。

三、学习第五自然段。

1、归纳触着墙和没触着墙的不同情况。

没触着墙:板书:萎了

触着墙:板书:牢固

2、爬山虎的脚与墙的关系怎样?

3、朗读课文第五自然段。

四、总结。

1、学生归纳第二、三、四、五自然段各讲的是什么内容。

2、复习第三、四、五这几个自然段,讲讲围绕爬山虎的脚,先讲了什么,再讲了什么,最后讲了什么。

3、了解作者在观察方面有哪些地方值得我们学习的。

4、总结:这篇课文重点围绕“爬山虎的脚”来写,为了说清楚这个意思,作者进行了细心而有序的观察,并且用准确、生动的语言描写,使爬山虎的脚给我们留下了深刻的印象。

五、听写词语。

六、拓展作业。

1、把课文中你喜欢的句子抄下来,说说为什么喜欢这些句子。

2、细心观察一种植物,将它最有特点的部分写下来,与同学交流。

3、实地观察爬山虎(如有条件),了解爬山虎的其他特点。

4、思考人类有哪些方面模仿了爬山虎的脚攀爬的原理;或我们人类在哪些方面可以模仿爬山虎攀爬的原理,去解决实际问题。

板书

爬山虎 叶 绿

脚 位置

生长

[a1]?1.读读课文,想想文章是从哪些方面向我们介绍爬山虎的?(爬山虎长在什么地方,爬山虎叶子的特点,爬山虎脚的特点等。)

2.理清文章脉络。(第一自然段写爬山虎生长的地方;第二自然段写爬山虎叶子的颜色和样子;第三至第五自然段写爬山虎脚的特点。)

[a2](共两句话,第一句讲学校里的爬山虎,第二句讲家里的爬山虎。)

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