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《五彩池》教学案例

新学网 > 语文 > 人教课标本四年级上册 > 五彩池 > 五彩池教学设计7

教学要求

1.理解课文内容,使学生了解颐和园美丽的景色;培养学生的爱美情趣和增强学生的民族骄傲感。

2.按照课文所记叙的游览顺序,给课文分段。

3.学会本课14个生字,会用带点的词语造句。

4.有感情地朗读课文。背诵第2、4自然段。

教学重点

1.理解课文内容,陶冶爱美情趣,受到民族骄傲感的教育。

2.练习给课文分段。

教学难点

作者是按怎样的顺序介绍颐和园的;课文的每个自然段主要讲的是什么;哪些自然段联系比较紧密。

教学时间

3课时。

教学准备

图、投影片、录音机。

教学过程

第一课时

一、启发谈话,导入新课

同学们都知道颐和园吧,你们必定会很喜欢这个又大又美丽的公园。今天我们学习的这篇课文就像展开的一幅画卷,把园内的湖光山色,亭台阁榭、长廊石桥等景物生动地描绘出来。我们随着笔者一同前往中外闻名的颐和园,看看作者是按什么顺序介绍园内的美景?

(教师板书课题。)

二、认真读文,理清头绪

(一)学生出声自读课文,要求读准字音;划出不懂的词语;标出本文共有几个自然段。

(二)请6名同学按自然段读课文,注意读准字音。

思考:作者游览的顺序是什么?

(三)说一说每个自然段的意思?这实际上也是作者游览的顺序。

第2自然段讲长廊的景色。

第3自然段讲在万寿山脚下看到的景色。

第4自然段讲登上万寿山看到的景色。

第5自然段讲在昆明湖畔看到的景色。

第1自然段讲对颐和园总的印象。

第6自然段和第1自然段相呼应,表达了作者赞美之情。

(四)试着给课文分段,讨论。

讨论结果:3、4自然段都是写在万寿山看到的景色,可以合并为一段。

(五)总结全文共分5段。

本文是按游览的顺序写出颐和园的美丽。

三、朗读课文,划句欣赏

同学们,颐和园的风景美吗?你怎么知道的?

(一)以开火车的形式,每人读一段课文。其他同学边听边认真看书,注意描写景色的句子。

(二)自己快速默读,边读边找并划出描写美丽景色的句子。

(三)在学生发表意见的基础上,教师投影。指名读或齐读,欣赏颐和园景点之美。

如:正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。

小结:本课时从预习入手,着重在初读课文的基础上,知道有6个自然段,又用同并异分的方法将课文分为5段。

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