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《神奇的鸟岛》教学案例

新学网 > 语文 > 语文A版四年级上册语文 > 神奇的鸟岛 > 神奇的鸟岛教学案例

教学目标

1.运用多种识字方法自主学习本课11个生字(包括1个多音字),练习正确美观地书写8个字;参照“我的词语库”自主积累词语。

2.读课文,了解鸟岛是个美丽的地方,激发学生热爱大自然、探索大自然的思想情感。

3.有感情地朗读课文,背诵第二自然段。

4.练习复述“鸟岛保卫战”这个故事。

教学重点

了解鸟岛的神奇之处。

教学准备

青海湖的资料、鸟的图片

教学时数

2课时

第一课时

一、导入。

今天这节课,老师带大家走进一个鸟的世界。

放录像:“青海湖的鸟岛”,学生感受岛上群鸟嬉戏的场面。

板书课题(神奇的鸟岛):想更多地了解这些鸟吗?让我们一起来读读课文吧!

二、学生初读课文。

1.学生自读课文,感知课文内容并画出不认识的字。

2.听录音朗读课文,并留意你刚才画出的字,听听录音是怎样读的。

3.检查学生的识字情况,针对学生不会读的生字,集体记忆。

开小火车认读:

碧、驾、(卷)、巢、斑、迈、颈、鹤、幼、鹰、击

重点指导多音字,扩词区分。

卷juǎn(卷起来)……

juàn(画 卷)……

4.指导写字。

岛:注意它的间架结构。

卷:上下结构,下面的“?”要写好。

学生练习写字,写后同桌互相评价,教师点评。

5.学生练读课文,读准带生字的句子,将课文读正确,读通顺。

6.同桌互相“挖地雷”(即分自然段轮读课文,互相指出并纠正错别字)检查读课文情况。

7.指名学生分段接读课文。评价标准:读正确、读通顺。

三、作业。

1.练写本课的生字。

2.练习朗读课文,要求流利、有感情。

3.搜集青海湖鸟岛的资料。

第二课时

一、检查生字导入。

开火车认读生字,组词练习。

二、再读课文,疏理思路。

1.默读课文思考:鸟岛神奇在哪里?

2.学生讨论明确:

(1)鸟岛的美丽

(2)鸟岛保卫战

三、把握两个重点教学。

1.鸟岛的美丽(鸟多)。

(1)思考:哪一部分写岛上鸟多?(第2自然段)

(2)读读画画:从哪些地方可以感受到鸟多?

天空中

地上

湖水里

(3)指导朗读。

a.抓住重点词,体会朗读,如“眼花缭乱”、“色彩夺目”、“各种各样”、“小巧玲珑”。

b.边想象情境边感悟朗读。

(4)学生练读。

(5)指名表演读,集体评价。

2.鸟岛保卫战。

教学方法:学生自学复述故事。

(1)自学要求:教师保障充分的自学时间,学生感受故事情节,理解故事内容。

(2)复述故事:同桌复述小组内复述选出代表到班级汇报。

(3)听了故事,你有什么感受?你想对鸟岛上的鸟说些什么?(群鸟勇敢、团结)

(4)带着刚才对群鸟的情感练习朗读。

3.回到课题,理解课题。

神奇的鸟岛(总结鸟岛的神奇)

4.整体感悟,朗读课文。

四、作业。

1.有感情地朗读课文。

2.你家养了鸟吗?请观察并描写一种鸟。

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