《春天的雨点》教案设计

第3课时

（一）教学目标

1．运用读书记号学习第三段，深化总结这种学习方法。

2、看图想象说话，进一步感受教师对学生的关心和爱护。

3．质疑问难，重点理解最后的点题之语。

（二）教学过程

1．感情朗读第一、二段。

2、看图学文，想象说话。

（1）（投影课文插图）说说图上画的是什么？

（2）课文中哪些句子是描写这幅图的内容的？用“……”划下来，反复读。

（3）联系上下文，看图想象，在送的路上发生了些什么事？师生俩会怎么说，怎么做？

3．默读第三段，思考，读懂了什么？还有哪些疑问？分别做好读书记号。

4．交流中引导理解：

（1）达丽玛摸着自己干燥的衣服，依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去……

①这里的省略号省略了什么？

②望着老师的背影，达丽玛会想些什么？写一写，读一读。

（2）春天的雨点，落在草原上，草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点，仿佛也落在达丽玛心里。

①两个“春天的雨”有什么不同？

②小结：在春雨无声无息地滋润下，万物萌生。同样，在乌汉娜老师的关心。爱护下，达丽玛进步成长起来。广大教师正是以春雨般“润物细无声”的精神培养着祖国的新一代，新一代才得以茁壮成长。

5．回顾学习方法，规范一些常用的读书记号。

提出做读书记号的疑难问题，组织学生交流经验（如记什么，记在哪儿，怎么记等。）

6．作业：（1）听写词语。（2）完成部分课堂作业

板书：

11、春天的雨点

达丽玛乌汉娜

（知错、专心）关心爱护

走神发现

发誓、专心补课、惊奇

摸着、依在解开、搂在、送

感激

望着、护送转身、走