《颐和园》教案设计

教学目标：

1.学会本课的13个生词，正确认读二类字。

2.使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，

增强学生的民族自豪感。

3.了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。

教学重点、难点：使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。

教学课时：1课时

教学准备：颐和园的图片

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

同学们，首先我们来看几幅图片（课件播放颐和园图片）。你们知道这是哪里的美丽景色吗？没错，这就是我们今天要学习的《颐和园》（请学生上台写课题，讲解颐的写法）。

二、学习生字词。

1.自由朗读课文，将生字词和不懂的地方划出来。

2.展示生字卡，提出注意生字词易写错的地方。

3.请学生上台听写，划出错的多的字，让生注意。

4.让学生提出不懂之处，并讲解“豁然开朗、美不胜收”等词语。

三、初读课文，了解作者游览顺序。

1.请去过的同学介绍颐和园。

2.初读课文

（1）听了他的介绍我真想去颐和园看看，同学们想去吗？好咱们现在就出发（播放录音朗读）。注意哪里停顿哪里重读，哪里语调轻柔，用笔在书上标出来。

（2）怎么样，说说游览了颐和园后有什么感受。

（3）师：想走进颐和园细细欣赏一番吗？通过图片感受到颐和园的美，需要一双爱美的眼睛和

一颗爱美的心，通过课文感受颐和园的美还要美的智慧，你们行吗？相信同学们一定行。那好，

咱们就来一次集体旅游。（请一个学生做导游朗读课文，提醒学习录音朗读，读出颐和园的美）

3.指导朗读，了解作者游览顺序。

（1）我想问问同学们，导游刚才是带我们游览了什么地方？

（3）好，继续我们的行程，刚才那位导游介绍得很好，陪我们走了那么久，我想他累了，我想

换一个导游，谁想来试试？好，游客们我们上路了，快跟上可不要掉队。

（4）读完第三自然段后，问学生刚刚导游又带我们游览了哪里？

（5）用换导游的方法指名读第四自然段。

四、了解颐和园，感受颐和园的美。

（1）把学生分成颐和园总介绍、佛香阁、大戏楼、长廊四个组，各个小组的学生根据自己搜索

查寻颐和园的相关资料，推荐三名同学作为导游面向全班学生进行演示讲解。同时各小组之间

通过互相提问、相互解答等形式达到共同学习、共同理解的目的。

（2）学生相互问答间引导学生体会颐和园的美

a.长廊的特点？看看作者是如何观察的？（体会观察、表达方法）作者又是怎样写长廊的？

出示句子，比较：a：原句

b：这条长廊很长，分很多间。

（体会作者运用数字说明的好处。）

五、有感情地朗读课文，激发学生的民族自豪感。

1.读自己最喜欢的部分，看谁读得好。

2.全班深情朗读一遍。

六、作业：

写一次游览活动