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《望庐山瀑布》教案设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情的朗读全诗,背诵全诗。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词。

3、理解诗的意思,体会诗中描绘的庐山瀑布的雄伟壮观的气势,以及诗人对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点、难点:理解诗的意思,体会诗中描绘的庐山瀑布的雄伟壮观的气势。

教学准备:相关录象。

教学过程:

第一块:创设情景,导入新课。

1、出示庐山风光影片,解说其秀丽的风光。

2、师:正是这如此秀丽的风光,因而从古到今吸引了许多文人墨客,在这里吟诗作画,下面就让我们和唐代诗人李白一起去那里欣赏瀑布的雄伟的气势。

3、出示全诗,师读后问:通过预习我们对诗人李白已有所了解,谁来介绍介绍。

第二块:学习诗中生字词 ,理解全诗诗意。

1、师:通过昨天的预习,谁来说说你学懂了诗中的哪些词语的意思。

2、生交流:“日”指“太阳”。“香炉”指“香炉峰”。

师:香炉是什么样的看到过吗?

生:没有。

师:出示香炉画面。谁知道为什么叫庐山的这个峰是香炉峰?出示画面。

生:烟”指“紫色的烟云。”

“遥看”是“远远的看”。“川”指“河流”

师:示画面帮助理解“川”。“挂前川”是指什么?

生:“直下”的意思是“倾泻而下”。“疑”是“怀疑、好象”的意思。

师:谁能选一句连起来说说那一句讲了什么?

齐读全诗。

第三块:体会 雄伟壮观的气势,以及诗人对祖国大好河山的热爱之情。

1、下面让我们再看一看庐山瀑布想一想,这时你再看庐山瀑布给你留下什么感觉?

2、再读读全诗,想想哪些词语写出了庐山瀑布的雄伟壮观?

3、生交流。

4、让我们把它的气势读出来。学生自由读、指名读、齐读。

第四块:再看画面,深化情感。

1、小结:是的,庐山瀑布以其雄伟壮观吸引了我们,下面让我们随着摄影师的镜头再一次去领略那磅礴的气势。播放录象。

2、师:此情此景你最想说什么?

3、生交流。师板书:对祖国山河热爱

4、这么美的诗谁最先把它记住。

5、生试背。师抽背。生齐背。

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