《奇异的琥珀》教学设计

教学目标：

1、人人读通课文，指导学生有感情的朗读。

2、抓住课文中的问题，引导学生合作、探究，了解课文中这块琥珀的形成过程；体会课文中生动形象的语句的表达效果。

教学重点：理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。

教学难点：通过品词品句，体会文章中语言的生动性及准确性。

教学准备：ppt

教学课时：第一课时

教学过程：

激趣导入

故事引入（ppt琥珀的发现）

板书课题

简介琥珀

一、谈一谈，你对琥珀有什么样的了解？

欣赏琥珀图片（ppt）

二、初读课文，感知课文内容

（一）轻声自由的读课文

1、出示要求（ppt）

（1）读准字音，读通句子。

（2）找出描写琥珀样子的句子，读一读。

2、汇报交流

指名读句子，了解琥珀的样子。

齐读句子

3、过渡：了解了琥珀的样子，你还想知道什么？

（二）默读课文

1、出示要求（ppt）

（1）标出课文有几个自然段？

（2）找出课文哪几个自然段介绍了琥珀的形成？

2、汇报交流

三、精读课文，深入探究

（一）学习琥珀形成的部分（1—12自然段）

1、小组讨论、合作学习：

（1）交流：琥珀形成经历了哪几个阶段？

（2）找出松脂球形成的必要条件。

（3）全班汇报交流。

2、全班汇报交流、讨论：

（1）这松脂是怎么产生的呢？（松树流出的）在什么情况下，松树才会流出这么多的松脂呢？（天气炎热）

（2）你是从哪感受到当时天气很热？请你默读课文，把描写天气炎热的句子画下来。

（3）小结：正是在这炎热的天气下（天气炎热），使得老松树渗出一大滴一大滴的松脂油，最终形成这块奇异的琥珀。

3、过渡：这是一块多么奇异的琥珀啊！（ppt出示图片）

（二）品词品句

1、从这块琥珀里你看见了什么？（苍蝇和蜘蛛）

2、从作者的描写中，你觉得这是一只怎样的小苍蝇和一只怎样的蜘蛛？

3、你是从课文中的哪些词句中体会到的？

4、谁来读一读，看看你能不能把这只一万多年前的小苍蝇和小蜘蛛读得活灵活现？

5、过渡：课文中这样的词句还有很多，请同学们找出来读一读并体会。

（1）ppt出示学习小贴示

我认为“展开”、“飞舞”、“穿过”、“飞进”这几个词用得好，因为它把小苍蝇的快乐劲儿写出来了。

我认为 这个词（或句）用得好，因为它把 写出来了。

（2）请大家感情读课文，根据学习小贴示自读自悟

（3）全班交流

四、拓展延伸

1、知道了琥珀是怎样形成的，此时你有什么感想？

2、你能用一个词语来形容你对这块琥珀的认识吗？

3、小结

五、布置作业

1、了解作者。

2、搜集有关琥珀、化石的资料。

六、板书设计（略）