《通灵仙鹤》教学设计

【教学目标】

知识：

1.认读6个字。

2.知道“我”在扎龙保护区都看到了什么，理解课文为什么以“通灵仙鹤”为题目。

能力：

按要求积累词语。

思品：

理解课文内容，体会作者的情感，产生热爱动物、与大自然和谐相处的愿望。

教学重点：

理解课文内容，体会作者的情感，产生热爱动物、与大自然和谐相处的愿望。

教学难点：

理解课文内容，体会作者的情感，产生热爱动物、与大自然和谐相处的愿望。

查阅资料：

查阅有关仙鹤的资料

教、学具准备课件教学课时数1

第 1 课时学生活动时间（约）30 分钟教师活动时间（约）10 分钟

教学要求初读课文，学会6个生字和新词。

教 学 过 程 设 计

一、图片导入，激发兴趣：

课件出示扎龙保护区和丹顶鹤的图片。

师：这是扎龙保护区的一项“绝活”———丹顶鹤留鸟的飞行表演。作者张抗抗用自己的妙笔记录下了当时的场景和自己的感受，就让我们一起来欣赏《通灵仙鹤》。打开书，自己读文。

二、理清文章脉络。

1．出示自学提示：

①自学认读字表中的字。

②默读课文，标出自然段序号，自学带注音的字。边读边看注释，理解词句的意思。画出不理解的词句，准备与同学交流。

③想一想课文主要讲了几方面的内容？

2．集体交流。

师：谁愿意说一说，课文主要讲了哪几方面的内容？

生：课文主要讲述了四方面的内容，分别是介绍丹顶鹤的飞行表演、仙鹤、仙鹤夫妻相守，通人性、作者的感慨。提问：那么课文能分成几部分？怎么分呢？

第一部分（1——7）描述了扎龙保护区丹顶鹤的飞行表演。

第二部分（8——9）介绍了保护区中或像超级明或有着的王者风范的仙鹤。

第三部分（10——11）仙鹤一夫一妻终身相守，通人性。

第四部分（12）写作者的感慨。面对至诚而圣洁的仙鹤，人类是否多少有些愧疚呢？

三、再读课文，理解文意,积累词语。

1.默读课文，说一说“我”在扎龙保护区都看到了什么？课文为什么以“通灵仙鹤”为题目？

生自学回答。

2.细心的你一定被文章所打动，为文中的仙鹤而感动不已，更会被本文优美的词语所深深吸引。细细品读课文，哪些四字词语让你感动，就试着读出你的感动。

四、课外延伸

孩子们，你知道本文的作者是谁吗？对，是张抗抗。她可是我国当代著名女作家，她的许多作品脍炙人口，今天老师就推荐她的著名作品：《张抗抗儿童文学作品选》。