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《报纸的故事》《母亲的纯净水》教学设计

新学网 > 语文 > 北师大版六年级上册 > 第五单元往事 > 北师大版六年级上册 第五单元 往事教学设计

一. 教学内容:

《报纸的故事》《母亲的纯净水》

二. 学习目标

1. 基础知识目标

生字:钧jūn 古代重量单位,今三十斤 粜tiào卖 裱biǎo

髦máo 菲fěi菲礼 叩kòu叩门

多音字:

形似字:

正音字:

即jí即位,不读jì 啧zé形容咂嘴或说话声,不读zā

词语:

幻想:对没有实现或不能实现的事物有所想象。本文是形容订报的难度。

沉吟:遇到复杂或疑难的事迟疑不决,低头自语。

裱糊:用纸糊房间的顶棚或墙壁等。

不屑一顾:不值得一看。形容对某一事物极端轻视。

异想天开:形容想法离奇,不切实际。

无微不至:形容待人非常细心周到。这里是反语,指出日本在政治、经济、文化、军事上全面侵略中国。

时髦:形容人的装饰衣着或其它事物入时。

莫名:没能说出。

大名鼎鼎:鼎鼎:盛大的样子。形容名声很大。

随心所欲:随着自己的心意想怎么做就怎么做。

2. 文学常识目标

孙犁:河北人,现代著名文学家,代表作有长篇小说《风云初记》,短篇小说《荷花淀》。他的作品风格独特,朴实、清新、如诗如画。他是现代文学的一个重要流派“荷花淀派”的领袖人物。

3. 篇章知识目标

人物对话、心理活动描写。

记叙文中小事的深度开掘。

4. 思想情感目标

1)通过对《报纸的故事》一文的学习,自觉培养渴求知识、渴求文化的意识和心态,进而促进自己学习的内动力。

2)通过对《母亲的纯净水》一文的学习,培养自己从小事做起,纯洁思想,涤荡污垢,树立正确的人生观、价值观,使自己健康成长。

三. 重点、难点

重点:理清文章的线索,准确理解作者的情感。设置悬念和对事件思想深度的挖掘。

难点:两种描写方法。对重点句子的理解。

四. 课文分析

《报纸的故事》:

文题中的“故事”二字已经明确地告诉了读者:本文的事件的发展变化是比较曲折的。但是全文线索很清晰,这也反映出大家小文的精致。

本文以报纸为线索,分为三个部分:

第一部分(开头——就转身骑上车走了),写了“想订报纸”。在这部分里,作者首先写了“想订《大公报》”的原因:(1)《大公报》是份严肃的报纸。(2)报上的文章好。(3)想给《大公报》投稿。其次写筹订报钱。先向妻子借,不成。后向父亲要,总算成了。可见,当时现实的贫穷的生活给一个文化人带来的压力,订份报纸有多困难。

在这部分里,有两点请同学们重视,要认真思考和揣摩。

一是“我们的对话实录”这段人物语言描写。这10句两人的对话简单、明了,不加任何修饰,属于白描式的对话描写,但是把人物的复杂心理活动表现得准确、全面、鲜明而又赋有个性。例如妻子的语言:

“订那个干什么?”表面看,说明她对报纸的用途不明白,实际是表现了她的文化水平低,对丈夫的想法不理解的心理。

一个“啊”字表现了她惊讶订报的钱贵的心理。接下去的一句话就是明确地表示了拒绝的态度和心理。

二是大段的“我”的心理活动描写,表现了一个男子汉自尊心受到损伤后的心理感受。这段文字写得低沉、抑郁,读起来很沉重,但是又写得非常得体,对妻子的理解合情合理。

第二部分(我坐在柴草上——证实她的想法),写了喜读报纸。从读的顺序和细致程度,表现了我对《大公报》的喜爱之情,对文化的渴求之情。

第三部分(这一年夏天雨水大——结尾),写巧用报纸。这一部分写得非常幽默,是文人的一种自我解嘲。既表现了一种满足愉悦的心理,又反映出“我”苦中求乐的心理,同时也表现了“我”对文学、知识、真理的执着追求精神。

全文记叙了“我”订报纸的前后曲折经过,表现出一位文化人在艰苦的生活环境中对文化的渴求与期盼。

板书:

《母亲的纯净水》:

本文可以采用在第十五周课程里面向同学们介绍的一种阅读方法,即“课题扩展法”来学习。对文题,我们可以设计这些问题:是母亲买的纯净水?是母亲做的纯净水?是母亲用的纯净水?纯净水有什么深层意义?

围绕这些问题来研究课文,文章的内容就很容易地把握了。文章首先写了母亲每周二、周五都给我买一瓶纯净水,以备体育课后解渴用。接着写同学们发现了我的纯净水是“凉白开”,使我很丢面子,“当即扔掉”。再接下去写我回家后责备母亲,母亲教育我,我也认识到了自己思想上的错误。最后写我的发展改变了生存环境。

根据上述内容,我们可以设计这样的板书:

本文可以分两部分。

第一部分(开头——说“是”),写了母亲为女儿准备“纯净水”,女儿知道纯净水是凉白开后责备母亲,母亲对“她”进行了思想教育,使她认识到了自己思想上的错误。

第二部分(最后一段),写自己接受了母亲的教育,茁壮成长,用自己的智慧改变了生存状况。

本文有几个句子,同学们应该重点把握:

1. 再穷,也得看得起自己。要是看不起自己,心就穷了,那可就真穷了。

本句话的“穷”字有两层意思,第一个“穷”字是指经济上、物质上的贫困、贫穷。第二个“穷”字是指思想上的贫穷。即精神境界的粗俗和低级。

2. 如果把它看作是一件丑陋的衣衫,那么它就可能遮住了心灵的光芒。如果把它看作是一块宽大的布料,那就可以把它做成一件温暖的新衣——甚至,还可以把它当作魔术师手中的那种幕布,用它变幻出绚丽多姿的未来。

这个句子运用生动、贴切的比喻,表现了我在母亲教育后思想认识的提高。形象地告诉人们“穷”是不可怕的。从积极方面看,“穷”是促进人们反省、探求、奋发进取的动力,这样就能改变生存环境,创造出辉煌的业绩。消极对待贫穷,只能使人萎靡不振,自消自灭。这句话思想很深刻,同学们要细心体会、理解。

3. 她认为,没有任何一种饮料比得上妈妈的“纯净水”。

本句的“纯净水”有两层含义。表面是指母亲为女儿准备的凉白开。深层是指母亲对女儿的思想教育就像“凉白开”一样质朴、纯洁、实用,能洗涤一个人思想上的“尘垢”。也表现了女儿对母亲的教育理解很深刻。

本文的写法很有特色,有几点值得注意。

1. 详略结合的手法。

详写和略写是记叙文中常用的两种叙事、写人、写景的方法,而且二者是配合使用。什么地方该详写,什么地方该略写,这都要根据文章所要表现的主旨的需要而定,不可随心所欲。本文写母亲为女儿准备“纯净水”,女儿因喝“纯净水”而丢面子,母亲对女儿的思想教育,我的认识等写得都很详,而我后来的发展,不忘母亲的教育写得略,是概叙交待。为什么这样安排详略呢?这是本文主旨的需要。本文表现的重点就是母亲对我的思想教育和我认识的提高。为了很好的表现这些,就得把 “纯净水”和来龙去脉交待清楚。这样,这部分就得详写。而我的后天的发展情况是母亲这种思想教育的必然结果,即使不交待,读者也能推想出来,因此略写,点到为止。那么略的部分不写行不行?答案是肯定的,不行。因为不写,文章的结构不完整。

2. 设置悬念

本单元有三篇课文都运用了这种写作方法。

悬念是引起读者急切期待的欣赏心理的一种写作技巧,或叫艺术手段。目的是引起读者的阅读兴趣。

具体做法有:

(1)提出问题,暂不解答,引起悬念。

本文就是采用这种设置悬念的方法。家里的收入不高,母亲每周却给女儿买两瓶“纯净水”,这种消费和收入的矛盾,形成了悬念。《花脸》一文也是采用这种方法。

(2)中断情节,插叙其它有关内容。

(3)转移矛盾,突出矛盾,逐步加深和扩大悬念。

设置悬念要自然,合情合理。要集中,不能零碎,最后要解开悬念,解开时要照应好。

另外,本文对一件小事的开掘深度也值得同学们学习、思考、借鉴的。作者的这种做法对于我们的阅读、观察、思考都有启发意义。

【模拟试题】(答题时间:30分钟)

一. 选择六个加点字注音。

千钧 叩头 裱糊 时髦 粜米 省悟 闲暇

二. 给加点字选择正确读音。

责难(nán nàn)芸菲(fěi fēi)

便宜(pián biàn)行情(xíng háng)

三. 解释下列词语并分别造句(长句)。

随心所欲:

大名鼎鼎:

不屑一顾:

四. 填空。

1. 《报纸的故事》作者 ,他是 著名 家,他的短篇小说代表作有 。

2. 沈从文是 家, 家,代表作有小说 。

五. 阅读语段,回答问题。

(一)我首先把这个意图和我结婚不久的妻子说了说。以下是我们的对话实录:

“我想订份报纸。”

“订那个干什么?”

“我在家里闲得很闷,想看看报。”

“你去订吧。”

“我没有钱。”

“要多少钱?”

“订一月,要三块钱。”

“啊!”

“你能不能借给我三块钱?”

“你花钱应该向咱爹要去,我哪里来的钱?”

谈话就这样中断了。这很难说是愉快,还是不愉快,但是我不能再往下说了,因为我的自尊心确实受了一点损伤。是啊,我失业在家里呆着,这证明书就是已经白念了。白念了,就安心在家里种地过日子吧,还要订报。特别是最后一句:“我哪里来的钱?”这对于作为男子汉大丈夫的我,确实是千钧之重的责难之词!

1. 这段文字运用了两种描写方法,分别是 ; 。

2. 妻子先说:“订那个干什么?”后又说“你去订吧。”这两句矛盾性的话应该怎样理解?

3. 当我说出“订一月,要三块钱”时,妻子“啊!”了一声。发挥你的想象,请把妻子说“啊”时的表情、语气、语调、心理活动写出来。

4. “确实是千钧之重的责难”一句应该怎样理解?

(二)她点点头。那天晚上,她想明白了母亲的话:穷没什么。它不是一种光荣,也绝不是一种屈辱,它只是一种相比较而言的生活状态,是她需要认识和改变的一种现状。如果把它看作是一件丑陋的衣衫,那么它就可能遮住了心灵的光芒。如果把它看作是一块宽大的布料,那就可以把它做成一件温暖的新衣——甚至,还可以把它当作魔术师手中的那种幕布,用它变幻出绚丽多姿的未来。

5. 划出文中的比喻句。

6. 本段话是“她”对母亲的教导的理解和认识。谈谈你读后的感受(联系实际,有层次)。

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