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北师大版3年级语文5册第11单元不用文字的书和信教案

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教学目标

1、认会10个生字,写会12个生字。积累部分词语。

2、正确流利朗读课文,了解课文内容,能按内容不同把课文分成两部分。

3、了解创造文字之前人们记事和通信的方法,从而体会劳动人民的聪明才智。

4、了解一些不用文字的书和信,知道一些传递信息的方式。

教学重点

了解课文内容,能按内容不同把课文分成两部分。

教学难点

通过学习,体会劳动人民的聪明才智,激发学生的创造性。

拓展习题

1、比一比,组成词语。

亿( )历( )辨( )枪( )

忆( )厉( )辩( )抢( )

2、按要求写词语。

写反义词:误会——( )严厉——( )

写近义词:奇妙——( )分辨——( )

不用文字的书和信

教学准备:

课前师生分别收集有关人类早期文字的通讯资料,以及有关现代的通讯资料,体会随着历史的发展,人类文化在不断发展,科学技术也在不断发展。为理解课文做基础。

教学过程:

一、谈话交流,导入新课

1、课前请同学们收集了一些有关通讯的资料,哪些同学收集的是人类早期的通讯资料?请展示出来,让我们一起来共睹一下。

2、指名学生展示资料,可读,可谈,可演示,可介绍……

3、大家一定都知道这样一个常识,人类创造了文字,那么人类一定先于文字出现。那么在文字被创造之前,人类是怎样记事和传递信息的呢?让我们一起去了解一下。

4、板书课题,齐读。

二、读文识字,初步感知

1、请同学们自由阅读课文,认会生字,读通课文。

2、检查认生字,读课文。

3、再读课文,思考:课文5个自然段,讲了哪几方面的内容?请划分一下。

三、细读课文,领悟文意

(一)学习“记事”部分。

1、请自由默读第一二自然段,边读边思考:人类在没有文字的情况下,是用什么方法记事的?这些方法如何使用?比较一下,哪种方法更完善?

提醒学生一些读书方法:边读边想、边读边动笔等。

2、交流阅读收获,重点了解“贝壳记事”的方法,注意发散学生思维,想象不同的贝壳可能分别表示什么意思。可以先在学习小组内交流,再在班上交流。

3、理解“一条穿着好些贝壳的带子,在他们看来就是一本书。”这句话的意思。

(二)学习“通信”部分。

1、请自由阅读第三—五自然段,边读边想:在创造文字之前,不同的民族是怎样互通信息的?除了文中介绍的,你还知道哪些通信方法?

2、汇报交流。

3、发散思维:除了通过课文及课外资料了解到的不用文字的通信方法外,想象一下,有的民族还有可能怎样互通书信?比如:送一块猪肉给对方,可能是什么意思?送一块手帕呢?一坛酒呢?

(允许学生发表自己的奇思异想。)

四、拓展延伸,深化理解

1、学习了课文,我们了解了很多知识,在创造文字之前,人类就已经创造了许多许多记事和通信的方法。那么面对早期人类的种种创造,你想说什么?

2、在创造文字之后,你知道历史上人类使用哪些传递信息的方法?(如:驿站、烽火台、鸿雁传书等。)

3、现代社会,人们多采用哪些传递信息的方式?你所知道的最新最先进的通讯方式是什么?

4、对比以上三种截然不同的通讯方式,你体会到了什么?

5、阅读“语文天地”中的“‘开卷有益’——《在互联网上》”,说一说“互联网”能帮助人们做哪些事?

五、学习生字,积累词语

1、学习生字:指导学生用自己喜欢的方法独立识记。

2、积累词语:不仅仅局限于生字新词。

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常用成语

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