教科版三上：《难忘的八个字》教学设计

教学目标：

知识目标：学会14个生字及新词，其中有两个多音字，认读8个字。

能力目标：继续学习联系上下文理解句子的方法。有感情地朗读课文。学习课文描写外貌的方法。联系描写一个同学的外貌。

情感目标：了解先天残疾的“我”在一次耳语测验中，受伤的心灵得到温暖的故事，体会伦纳得老师对“我”母亲般的关怀，加深热爱、尊敬老师的感情。

教学重点：了解“我”是一个怎样的孩子。在耳语测验中“我”是怎样做的。

教学难点：联系上下文体会伦纳得老师对“我”说得八个字的意思。

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：学会14个生字及新词，认读8个字。学习外貌描写。

教学重点：学习生字。

教学难点：写外貌。

教学过程：

一、学习生字。

1．自己读生字。认真记忆。最难的怎样记住。

2．读词语：

增长 夫人 笑眯眯 复述 比赛

重复 仿佛 令

3．说说哪个字最难记？字形、扩词。

重点：几 重（多音字）

二、学习描写人物的外貌。

1．读读课文中的小女孩、伦纳德老师外貌描写，体会到了什么？

小女孩的外貌 残疾、自卑 五官

伦纳德老师的外貌 美丽、学生爱戴 几个特点

2．写一个同学的外貌。

3．读一读，大家猜一猜是谁。

三、作业。

1.必做：

写字组词

chǒng

多音字组词：重

zhòng

2.选做：

形近字组词：

失 迷 赛 令

夫 眯 寒 今

抄写文中喜欢的句子。

第二课时

教学目标：继续学习联系上下文理解句子的方法。有感情地朗读课文。了解先天残疾的“我”在一次耳语测验中，受伤的心灵得到温暖的故事，体会伦纳得老师对“我”母亲般的关怀，加深热爱、尊敬老师的感情。

教学重点：了解“我”是一个怎样的孩子。在耳语测验中“我”是怎样做的。

教学难点：联系上下文体会伦纳得老师对“我”说得八个字的意思。

教学过程：

一、导入。

同学们，在我们的周围，有不少残疾人，你注意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他们吗？（学生自由谈）教师总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会师生之间的美好的感情。

二、初读课文，整体感知。

1.学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：气恼、裂唇、畸形、倾斜、温馨、抚慰等。

2.解决下列问题：

（1）“难忘的八个字”是哪八个字？

（2）为什么这八个字让“我”难忘？

三、检查读书效果。

1．练读生字。

2．分自然段读课文。

四、重点引导理解

描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。

五、精读课文，体会人与人之间的美好情感。

在初读的基础上，回答下面的问题：

1．讨论：你怎样看待“我”对同学撒谎和耳语测试时作弊？

明确：我撒谎并非品质问题，而是为了维护自尊。

2．找出课文中体现“我”自卑的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出“我”的感受。

“我气恼，我…… 说起话来还结巴”

“我觉得这样说……甚至没有人喜欢我”

“可我先天失聪……同学们会更加嘲笑我”

3．讨论：试想当有人对你说“我希望你是我女儿”时，你有什么感受？为什么“我”听到是反应这么强烈？这么难忘。

4．引导学生体会出我的感受强烈的原因：即老师的爱的强大力量。

5．弄懂为什么“我”觉得这八个字像一束温暖的阳光，改变“我”人生的看法。

六、总结。

学了这篇课文。你有什么感受或收获。

七、布置作业

1．抄写本课的词语。

2．再读课文，抄写自己喜欢的句子。

3．观察对你印象深刻的同学的外貌。

板书设计：18 难忘的八个字

“ 我希望你是我女儿”

一

束

阳

光

“我”（残疾、自卑）

温暖、永生难忘