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北师大:《诸葛亮少年时代的故事》教学设计

新学网 > 语文 > 北师大版五年级上册 > 诸葛亮少年时代的故事 > 诸葛亮少年时代的故事教案

第一课时

教具准备

小黑板。(出示学习要求)

教学过程

一、揭示任务,导入新课

教师导入:今天我们完成两项学习任务,一四学习《诸葛亮少年时代的故事》,进行拓展阅读;二是展开《畅所欲言》,进行话题交流。

二、学习《诸葛亮少年时代的故事》

1、提出要求,引导初读。

要求1、自由读文,要求把课文读得正确、流利、有感情。

要求2、划出自己在阅读时不理解的字词句等问题。

2、分小组学习,展开讨论。

讨论自读时遇到的字词句障碍并完成以下思考题。

(1)诸葛亮为什么感到十分扫兴?他想出了一个什么主意?

(2)用波浪线划出诸葛亮后悔的语句,蹦试着有感情的朗读。

(3)诸葛亮撒米的做法错了么?错在哪里?

(4)知错就改的诸葛亮后来的表现如何?

(5)用横线划出诸葛亮明白的道理,并结合自己的生活实际说说体会。

3、全班交流,加深理解。

思考题(1):爱听先生讲书,可有时正听到兴头上就到了下课时间。当公鸡快叫时把事先带来的米撒到窗外,让大公鸡找来吃而忘了蹄叫,从而推迟下课的时间。

思考题(2):“诸葛亮回家以后……现在连学都不能上了。”指导有感情地朗读相关句子。

思考题(3):错了,错在只顾自己的兴趣而不顾别人饿肚子,聪明用在了错误的地方。

思考题(4)知错就改的诸葛亮“更尊敬先生了……在和老司的更多接触中,小知识。”

思考题(5):“不是什么时候都可以用智谋的……聪明要以内感在正地方。”

4、分小组朗读课文。

三、开展《畅所欲言》的话题交流

1、出示学习任务:选择以下内容,针对“聪明用在正地方”的话题进行交流。

(1)对家长、老师、同……要讲诚信。

(2)遇到坏人要用智谋。

(3)我把聪明用在学习方法上。

2、汇报所选择的话题,简介内容。

3、出示“金钥匙”,提出要求:应紧紧围绕着所选的话题发表自己的意见,大胆地说出自己的看法。

4、小组交流。

5、小组代表上台发言。

6、引导全班展开表扬,对上台代表讲得好的地方进行充分肯定。

四、布置作业

收集有关智谋的典故与成语。

第二课时

1、完成《笔下生花》练习,对魏明花钱雇李冬做值日事件展开辩论。

2、选择事件中的一个角色,把他的认识写下来。

教育准备

课件:(出示成语与学习要求)

教学过程

一、揭示任务,导入新课

教师积累课前所收集的成语和典故;二是针对事件展开辩论,并完成习作。

二、完成《初显身手》,积累成语典故

1、引导学生汇报所收集的关于智谋的典故和成语。

(1)分成四组,看哪个小组(上台)写得最多。

(2)小组据板演的成语或典故简要讲历史智谋故事。

(3)评出写得最多的小组予以小奖励。

2、课件出示学生所汇报的内容,带领学生读一读。(望梅止渴、草船借箭、暗渡陈仓、引蛇出洞……)

三、完成《笔下生花》

1、指名读练习要求。

2、确定角色,展开辩论。

指名四人分别担当魏明、李冬、老师和旁听者的角色,对花钱雇值日的事件陈述自己的观点。(其他同学分成四个角色的支持者,可相继补充自己的观点。)

3、选择一个人物把他的认识写下来,要求语言通顺、明白。

四、布置作业

继续完成习作。

教学目标

1、阅读《诸葛亮少年时代的故事》,明白故事中的道理。

2、以《把聪明用在正地方》为话题,鼓励畅所欲言,训练孩子的说话与交流的能力。

中考 高考名著

常用成语

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