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《葡萄沟》第二课时教学设计

新学网 > 语文 > 人教课标本二年级下册 > 葡萄沟 > 葡萄沟教案设计模板

一、读背古诗

《敕勒歌》比较浅显,学生可以自己大体读明白,但要注意古诗中生字比较多,需要学生自己动手查字典解决。

古诗的学习除了要加强朗读和背诵外,还要引导学生结合诗句的内容,展开合理的想象。

读了这首诗,可启发学生:你能不能想象出北方草原的风景?和学过的描写江南风光的额诗比较一下,说说有什么不同的地方。

二、自读课外短文

教师先不要指导,应放手让学生自学,自悟,自答,让学生自学。在自读的基础上,归纳每一自然段的主要内容。然后在抓住每段要点的基础上用自己的话说说变化,要鼓励学生的不同表达。最后练习路的变化(羊肠小路--黄土公路--柏油马路)。还可以引导学生讨论:路越修越好,给人们的生活带来了那些好处。

生字:轧(ya).

第三课时

一、综合实践

教学中应注意以下几个问题:

1提前布置,使每个同学思想上都有准备。

2选择大家都想了解的地点,是每个同学都有话可说。

3同学都可随时提问,使大家真正交流起来。

4采访结束后,归纳刚才提的问题,那些问题与主题无关,哪些是有价值的问题。从而引导学生怎样采访,提问题。

5告诉学生在采访中注意采访的态度和语言的修养。

口述时要注意三点:(1)说出你采访的景物,采访的对象。(2)讲讲它过去的样子。在口述时要寓抒情于见闻与联想之中。

二、金钥匙学习一些朗读的技巧

可指导学生结合学过的课外,说说自己朗读的体会。还可以举行一个朗读比赛,调动学生朗读的积极性。

三、自检

通过自检,引导学生总结前一段的学习情况,鼓励大家向好的同学学习,多积累语言。

教学后记:

学生对对仗歌很感兴趣,读起来朗朗上口很有意思,但对这种对仗理解的不够好,弄不明白什么是对仗,我在讲的时候,也感觉不知怎么解释才好,只有举很多例子来讲,但效果仍不太好。

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