沪教版：《小冰熊》教学设计

教学目标：

1、学会文中生字新词“拦、伤、严、裹、独、隔、持、度、掀”，并积累一些词语。

2 、能在老师引导下运用同伴互助、合作学习等方式圈划词句理解课文，培养自学能力。

3 、能对课文“冰受热会融化，棉被能隔热、保温”的科学小知识产生强烈的求知欲望，并进行课内外探究，激发学生爱科学的情感。

教学难点：理解“棉被能隔热、保温”的科学道理。

教学时间：一课时

教学设计：

一、谈话导入，揭示课题

1、谈话：小朋友，逢年过节，你们都会收到什么礼物呀？

2、出示句子：新年到了，熊妈妈雕了一个可爱的小冰熊送给她的孩子。

3、师：小朋友，你们知道是什么礼物了吗？板书：35 小冰熊

二、圈划句子，学习课文

（一）听看欣赏，整体感知

看动画，听录音，初步了解内容。

（二）学习字词，找句品读

1、学生自读二、三小节，用直线划出小熊喜欢小冰熊的句子。

2、出示：

小熊别提有多高兴了，他抱着小冰熊用嘴亲了又亲。

晚上，小熊舍不得小冰熊一个人睡，就把它抱进了自己的

被窝。

（1）指导朗读。

（2）积累词语：难舍难分、爱不释手、朝夕相处、形影不离……

3、找找“看到小熊这样做，熊妈妈是怎么说”的句子。

4、出示：

妈妈看见了，忙拦住说：“使不得，使不得，你嘴里的热气会把小冰熊弄伤的。”

妈妈发现了，连忙说：“不行，不行，它同你睡，会热坏的。”

（1）学习生字“拦、伤”。

（2）指导朗读。

5、用直线划出熊妈妈是怎么照顾小冰熊的句子。

出示：

熊妈妈另外拿来了一条小棉被，严严实实地把小冰熊裹在里边。

（1）学习生字“严、裹”。

（2）齐读。

6、找一找小熊和妈妈照顾小冰熊不同结果的句子。

出示：

（1）小熊不情愿地把小冰熊抱出来，果然，小冰熊浑身湿漉漉的，还比原来瘦了些。

（2）第二天早上，小熊一起床就掀开小冰熊的棉被，果然，小冰熊睡得正香呢，身上一点也没冒汗。

7、指导朗读。

三、结合生活，理解原理

1、为什么会有不同的结果呢？四人小组讨论一下原因。

板书：冰受热会融化 棉被能隔热、保温

2、学生质疑，交流：小冰熊跟你睡在一起，你身上的热量传给它，小冰熊受热会冒汗融化。让它单独睡在棉被里，棉被会隔开外边的暖空气，替小冰熊保持原来的温度。

（1）学习生字“独、隔、持、度”。

（2）齐读。

3、交流日常生活中隔热保温的方法，师补充。

四、说话练习，拓展知识

1、拓展说话，两题任选一题说一说。

出示：

（1）芳芳把可爱的小雪人抱回家，她（ ）。

（2）小熊一家要去旅游了，小熊（ ），结果，（ ）。

2、同桌讨论、指导交流。

板书设计：35 小冰熊

冰受热会融化

棉被能隔热、保温