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北京版:《上对下》教案

教学目标:

1.在理解韵文意思的基础上,读熟韵文。

2.通过活动,使学生学习生字“上、下、大、小、也”,熟练掌握本课生字。

教学重点:通过帖字游戏,让学生掌握“上、下、大、小、也”的音、形、义。学会口头组词。

教学难点:通过师范写,生仔细观察,指导生字“上、下”的书写。

教学准备:1、实物投影2、生字卡片

教学过程:.

一、导入:今天老师领着大家来到一个“对子”的世界,大家想去看看吗?

二、学课文:

1.请学生看大屏幕,师范读课文.

师领读课文

2. 师讲解课文意思:在这篇课文中,藏着一些对子,你能找到吗?

估计:上——下 多——少

对策:如果生答不上来,就告诉学生一个,然后让学生自己找。

3.师与学生一起对读课文,师读前半句,学生读后半句

师大声,学生小声朗诵课文.,边看黑板边打节奏读课文.

三、指导学生字

1.师出示生字卡片,“上、下、大、小、也”让学生认读音节领读生字,先指优等生拼,再指后进生拼。

2.游戏,找朋友。师把音节写在黑板上,发给学生不带拼音的生字卡片“上、下、大、小、也”, 让学生给生字找朋友。

学生会很兴奋,提醒学生先拼读音节,再去贴生字,一定要想好了再贴。

(生自由活动)

3.提问读:顺指.倒指.打乱次序指.

4.你能组从中任选一个字组词语或者说一句话吗?

指名生组词语。指导:先说我选哪个字,然后再组词。

四、指导“上、下”的书写

1.请同学们仔细观察,"上”的笔顺跟随,然后指名说笔顺。注意,让学生便打手势边说。-︱— 横、竖、大横

2.观察每一笔在田字格中的位置 ,小横正好写在横中线上,稍微往上斜;竖正好写在书中线上 ,大横一定要写得长一点。

3.生看老师范写,师板书。生仔细观察

4.学生描两个红色的 ,自己独立写一个,师巡视指导。

5.用同样方法指导“下”字的书写,注意提醒,最后一笔是点而不是横。

6.大屏幕展示写得好的字,问学生好在哪?

五、课堂小结:今天我们学到了哪些知识?估计:1)会读课文了2)会写“上下)了。

六、作业:把课文读给家长听

把本节课学的生字各写一行

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