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《王冕学画》教案

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3、学习第三段。

(1)轻声读第三段。

(2)读后讨论:王冕为了画画,是怎么做的?

(a、用平时节省下来的钱买了画笔和颜料。理解“节省”。b、不灰心,天天画。)

(3)结果怎样?(他画的画像刚从湖里采来的一样。)

(4)王冕为什么能成为我国著名的画家?

(因为他不怕失败,坚持画下去,所以才能获得成功。)

三、指导朗读。

1、可以结合生字的学习,帮助学生逐句朗读,在熟读基础上背诵。要充分利用挂图,给学生提供背诵的线索。如第一句,可这样引读:什么时候,王冕在什么地方放牛?学生读句子,理解“傍晚”。再引读第二句:忽然天气发生了什么变化?学生读句子,老师帮助理解“乌云密布”。再引读第三句:大雨过后是什么景象?学生读,教师再帮助学生理解“满湖通红”。教师再引读:这时湖里的荷花什么样了?学生读,教师范读,引导学生看图后朗读,还可配乐朗读。最后一句可以指导学生轻声读出王冕心里的向往之情。最后让学生把五句话连起来自由朗读,练习背诵。

2、指导背诵第二段。

四、总结全文。

1、通过王冕学画这件事,你懂得了什么道理?

(无论学习什么,只要下苦功夫,就能获得成功。)

2、我们应该向王冕学习什么?

(不怕困难失败,努力刻苦,持之以恒的精神。)

五、练习有感情地朗读课文。

布置作业

1、连一连,读一镇。

2、看拼音写词语。

3、搭配词语。

美丽的阳光

粉红的荷叶

碧绿的花瓣

金色的荷花

4、按课文内容填空。

大雨过后,阳光照得满湖( ),湖里的荷花开得更( )了,粉红的( )上清水( ),( )的荷叶上水珠。

5、照样子写句子。

教学目标:

1、学会本课8个生字,掌握“乌云、阳光、荷花、鲜艳、粉红、荷叶、要是、平时、画笔、后来”等词语。认识“傍、照、瓣、省、钱、纸”6个字。

2、理解课文内容,背诵课文第二段。

3、通过学习课文,培育学生品词析句的能力。通过观察图画,培养学生观察、想象的能力,在学习生字词时培养自学能力。

4、正确、流利地朗读课文,培养学生的朗读能力。

5、理解课文内容,知道王冕的画画得好,是他勤学苦练的结果,懂得无论做什么事,只要有恒心,就能取得好成绩。

6、通过看课件,把学生带入美丽迷人的情境之中,感受大自然的美,培养学生的审美情趣。

重点难点:

1、学会生字和词语,读懂王冕观察荷花和刻苦学习的句子,体会无论做什么事情都要下功夫才能成功的道理。

2、理解课文第二段,王冕小时候是怎样学画画的?

课时安排:3课时

第一课时

-、谈话导入。

同学们,你们喜欢画面吗?今天我给大家介绍我国元朝时期著名的画家王冕,看看他小时候是怎样学习画画的。

板书课题:《王冕学画》

二、听课文录音,整体感知。

三、初读课文。

1、借助汉语拼音,读准生字词,读通每句话,并标出自然段。

2、借助插图,再读课文,了解课文讲了一件什么事?

3、指名逐段读课文,检查自读效果。

4、小组互相讨论课文主要讲了什么?

四、分析字形、指导书写。

(1)自学课后生字。想一想:哪些字容易记?可以用什么方法记住?哪些字比较难记?用什么方法记忆字形?

“读、晚、荷、艳、粉”,可启发学生用偏旁加熟字的方法帮助识记。

“粉”还可和“分”比较,“荷”和“河”比较。

“晚”还可用顺口溜“太阳出来照小兔,小兔藏起小尾巴”来帮助识记。“晚”字共11画,第10画的撇应从“口”里一笔写出来。

“布、节”可用部件组合的方法帮助识记。

(2)交流记忆方法。

(3)重点指导:

晚:右边是“免”,木是“兔”。

粉:和“分”比较。

(4)在教师的指导下练习书写。

“读、晚、粉”都是左窄右宽的字,“艳”左右宽窄一样。这几个字笔画比较多,要写得紧凑一些。

“荷、节”都是上短下长;“荷”下面的“何”比上面的“艹”略宽,“节”下面的“”比上面的“艹”稍窄一些。要指导学生注意字的各部分在田字格里的位置。

(5)口头组词。

五、小结。

第二课时

一、复习导入

1、检查复习。

出示卡片,认读生字、词。

乌云、阳光、荷花、鲜艳、粉红、荷叶、要是、平时、画笔、后来

2、朗读全文。

二、理解课文内容。

1、学习第一段。

(l)自由读,说说通过读这一段,你知道了什么?(使学生明白,王冕虽然家境不好,但他却是个爱学习的好学生。)

(2)练习朗读。

2、学习第二段。

(1)放课件,展示第二段一至四句的内容,同时加上配乐朗诵,把学生带入美丽迷人的情境之中。

(2)你觉得雨后的景色怎样?用一句话描绘出来。

(3)自由读,找出描写雨后荷花的句子,读一读。

(4)比较句子,体会哪一句好。

①花瓣上洒落了清水,荷叶上有很多水珠。

②粉红的花瓣上清水滴滴,碧绿的荷叶上水珠滚来滚去。

(第二个句子好,形象、具体地讲出了雨后的荷花被雨水冲洗后,显得更加鲜艳,更加美丽的样子。)

(5)这是一幅多么美丽的图画呀,看了这么美丽的荷花,王冕看得怎么样了?心里是怎么想的?

理解:“出了神”(精神高度集中而发起呆来)。

(6)指导朗读。

小结:这一段先讲了王冕在湖边放牛,接着讲了下雨前和雨后湖上的景色以及雨后美丽的荷花,最后讲王冕想把荷花画下来,很有条理地讲出了王冕想画荷花的原因。

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