人教新课标五上：《开国大典》教学设计

学习目标：

1、学会本课的生字，会写课文中的新词。

2、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。

3、理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

4、学习场面描写的方法。

学习重点

学习场面描写的方法

学习难点：

通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。

2、理解课文中描写群众反应的语句和含义比较深刻的句子。

教学准备：多媒体课件

导学提纲：

1、我会读

我能正确流利地把课文读两遍。

2、我会写。

zhu xi shui qu yan zou paishandaohai wan biqingqi

(主席 )(水渠)( 演奏 ）(排山倒海 )(完毕 )(擎起)

guang bo pao qi si mian ba fang ling xiu xiong tang

( 广 播 )( 抛弃)( 四 面八 方 )( 领 袖 ）( 胸膛 )

3、我会填。

读课文，填空

（ ）年（ ）月（ ）日在首都北京的（ ）举行开国大典，伟大的中华人民共和国从此诞生。

典礼程序包括：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）五项内容。

4、我会划。

认真默读课语文用横线画出描写毛主席动作语言的句子，用波浪线画出描写群众反应的语句。（在群众反应语句旁边批注自己的感受）

5、我会查。

我能查到新中国成立以前中国人民所受苦难的材料（图片、文字、音像都可以）。

教学时间：2课时

第一课时

一、导入

同学们还记得今年的国庆节你是怎样度过的吗？让我们一起重温一下那激动人心的场面！（图片）观看60年国庆盛典你有什么感受？

你知道中华人民共和国的第一个国庆节是怎样的情况吗？我们把镜头拉回到六十年前！（视频）

看了第一次国庆节的场面你又有什么感受？这两次盛典有什么不同呢？今天让我们跟着作者一起去感受一下“开国大典”的盛况，及当时人们的心情！（出示）板书课题！

二、检查预习

你已经预习了课文能说说你对课题的理解吗？

那么新中国哪一年成立？这重大的典礼在哪里举行？参加典礼的人有谁？你从中感受到了什么？（人多）

这么多人参加的典礼一定给你留下了深刻的印象。那么典礼上的哪些场面给你留下了深刻的印象呢？

学生交流（能不能再简练点）（有没有补充的）（再浏览一下找一找）随学生的交流贴出场面卡片。

大家看这些场面你能不能按一定的顺序排列起来呢？

同不同意？你为什么这样排？（事情发展的顺序，什么事情？、时间顺序，什么时间？）（开国大典的顺序）课文就是按照“开国大典”的程序来写的。你能不能用上表示先后顺序的词语来说说开国大典的过程呢？（总结：会前、大会、阅兵、游行）说得真好看来你对课文的主要内容已经了如指掌了！

三、会前

1、画图知会场

（1）这么多人聚集的天安门广场是怎样的呢？默读2－3自然段，边读边用简笔画画出会场的平面图。（提示：上北下南左西方右东、和学生一起画出“丁字形”广场平面图，接着让学生读一句画一点）

（2）我们图文对照，看看画的是否合理。（实物投影）展示一位同学的画，并让他来介绍。（拿笔，漏了及时补充，错及时纠正）

（3）集体对照图再说一遍。

（4）你从会场的安排、布置上体会到了什么？

典礼还没开始就让人感觉到场面的宏大，典礼的隆重！

（5）我们齐读读出心中的这种感受好吗？

2、群众

而现在庄严的“丁字形”广场上，已经汇集了从国面八方来的群众队伍（接读）

（1）划出时间词语。你从这些词语中体会到了了什么？结合下文：大会下午3点开始，而他们……你能读出人们的这种激动、兴奋、急切的心情吗？

（2）你还从哪些词看出人们的急切呢？（直奔、赶）

来你把有这两个词的句子读完整，咱们听听有没有那种急切的感觉？

那我们能不能把这两个词换成“来到或来”呢？为什么？那你能不能再读读出这样的感受？（生读）所以，到了正午（接读）

四、大会

在人们的焦急期盼中，在人们的激动万分中，下午3点整，我们终于迎来了典礼开始的伟大时刻。请同学们朗读5－10自然段，读后把文中描写毛主席行为的语句用横线画出，把描写群众反应的语句用波浪线画出。

1、生读，划。

2、交流。

3、集体研读

（1）出示第一个场面的相关语句，要求学生齐读，边读边感受，之后说说自己的体会。

学生交流感受（敬爱、尊敬、敬仰、爱戴、热爱，为什么如此，补充材料关于毛主席的）

你是从哪个词中体会到的？（一齐投向）投向可以换成哪个词，比较这几个词用哪个好？为什么？（热切的期盼、人心所向）

再读读出这样的感受！

（2）出示第二个场面相关语句，（要求同第一次）。

学生交流体会？（激动、自豪、欢腾，为什么如此呢？补充材料判关于背景）

你是从哪个词体会到的？（欢呼）

多么激动的时刻呀！在天安门广场，人们一齐欢呼，一齐跳跃，此时你仿佛听到——————，仿佛看到——————。而这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到（接读）那我们来想象一下声音都传到了什么地方？你仿佛看到了什么？（城市、农村、学校、班级）大家听，此时此刻无论是长城内外，还是大江南北，只要是有中国人的地方全中国人民的心都一齐欢跃起来了！来，我们再一齐亲眼看看，亲耳听听这激动人心的一刻：视频

结束后，师接读（范读）

谁想读？谁还想读？男生读，女生读，全班齐读，一起背诵。

（3）出示第三个场面（要求同一）

学生交流自己的体会。（激动、自豪）

“瞻仰”你怎么记住瞻？是什么意思？表示看的词语有很多比如……，那瞻仰是怎样地看呢？学生发言。

哦，恭敬地看着这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从些站起来了。

你是怎么理解这句话的？（生交流）

是啊，回想以前，我们吃不饱、穿不暖，还要任人宰割、任人欺凌，危难之际是伟大的中国共产党，是伟大的领袖毛主席，领导全中国人民奋起反抗，历经28年的艰苦斗争，终于推翻了三座大山的压迫，全中国人发翻身解放，当家做主，过上了幸福自由的生活，所以当五星红旗升起来，表明－－－，表明－－－－，表明我们终于可以扬眉吐气了！

听《义勇军进行曲》已经奏响，让我们在这振奋人心的国歌声中再来感受8、9自然段（起立、齐读）

理解54和28的含意！（为什么要用54门礼炮，为什么要放28响）

这28年里54个民族的人民历经了无数的磨难，他们曾经－－，曾经－－，曾经……而今天……我们怎么能不兴奋，怎么能不激动，怎么能不欢呼雀跃呢？起立自己再读这两段。

（4）出示第四个场面：男同学读主席行为的语句，女同学读群众反应的语句？读后要说说自己的感受？学生交流。

所以，选他为主席，是正合发意，是民心所向！

4、四个场面同时出现

（1）男同学读主席行为的语句，女同学读群众反应的语句，再反过来。

（2）观察描写群众反应的句子，还能发现什么？（一齐）这能说明什么？学生交流

这足以说明我们中国人民万众一心，才能换来今天幸福和平的日子。

五、课堂检测

1、看拼音写词语。

zhu xi shui qu yan zou paishandaohai wan biqingqi

( )( )( ）( )( )( )

guang bo pao qi si mian ba fang ling xiu xiong tang

( )( )( ）( ）( )

2、54门大炮齐发，54门代表（ ）；一共28响的含义是（ ）。

3、按原文填空。

这（ ），这（ ），经过无线电的广播，使全场三十万人（ ）起来；这（ ），这（ ）经过无线电的广播，传到（ ），传到（ ），使全中国人民的心（ ）起来！

五、课后同学们搜集整理毛主席的诗、词、名言、故事，读一读，想一想你从中认识了一个什么样的主席！

最后让我们在东方红的歌曲中结束这节课！（播放歌曲、同时出现《江山如此多娇》这幅画）

板书设计：

开国大典

会前

（参加人员、会场）

大会

（领导人入场奏国歌、宣布开国、升国旗、宣读公告）

阅兵

群众游行