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我为你骄傲第二课时教案

新学网 > 语文 > 人教课标本二年级下册 > 我为你骄傲 > 我为你骄傲课堂无忧

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回顾

1、认读听写文中的字词。(出示卡片,让学生开火车读,同桌互相检查。)

2、正确、流利地朗读课文,回顾课文大意。

读悟

1、启发思考:课文中的“我”的心里是怎样变化的?引导学生分组学习,读书讨论。划出相关的句子。概括能表示“我”心情变化的关键词语,写到黑板上:开心、害怕、不自在、轻松

找出相关的句子后,引导学生感悟“我”的心理变化,在学生充分体验的基础上,指导学生有感情地朗读课文。

例如:

开心:想象扔小石头时开心、有趣的场面,想象当时“我”和小伙伴的神态、动作、语言,抓住重点句子练习有感情读文。(重点句)我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,觉得很开心,很有趣。

害怕:想像当“我们听到玻璃破碎的声音时”的表现。“像兔子一样飞快地逃走”体会当时我们的心理活动。

不自在:说说为什么会不自在?

轻松:轻松是一种什么样的感觉?“我”为什么会轻松了呢?找出“我”的言行,读书体会。

2、思考:假如你是课文中老奶奶,当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时,你的心情怎样?你会怎样做?(让生充分说。)在此基础上,引导学生阅读文章最后两个自然段。

3、讨论:老奶奶为什么要写我为你骄傲呢?

在学生充分谈出自己感受的基础上,教师提示:在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中,那不是7美元的钱,是孩子纯真的情,悔过的心,是值得为孩子骄傲的美好品质--诚信、孩子的诚信。

(读书是阅读教学中最关键的环节,但是二年级的学生的阅读能力和水平还有待于发展,这就要求教学设计中注意读书的层次性、目的性、趣味性问题,引导学生保持探究读书的热情。从而通过读书使学生有所得,有所悟,有所提高。)

拓展:

1、说说读到这里最让你感动是什么?

2、你想对老奶奶,“我”说些什么话?

3、你觉得“我”还可以采取什么样的方法来弥补这次过失?

4、在生活中,你遇到过这样的事吗?做错了事,应当怎么办?

(课内外结合,启发学生的思考,挖掘学生的心理体验,训练学生思维,在充分交流过程中,提高了学生的认识,促进了学生良好品质的形成。)

实践

1、假如你就是文中的小朋友,你会怎么跟老奶奶写信?课下写一写。

2、课文如果往下继续发展,你想想会发生什么样的事情呢?

(抓住文章内容上的特点,不失时机地对学生进行习作和想像训练,加深学生对课文的理解,在习作过程中进一步受到文中人物优秀品质的熏陶和影响。)

伴教锦囊:

词语解释:

骄傲:(1)自以为了不起,看不起别人。(2)自豪(3)值得自豪的人和事。

风和日丽:微风和煦,阳光明媚。形容天气晴好。

流星:分布在星际空间的细小物体和尘粒,叫做流星体。它们飞入地球大气层,跟大气磨擦发生热和光,这种现象叫流星。

顿时:立刻

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诚实是一个人得以保持的最高尚的东西。

------------(英国乔叟)

宁可因为说真话而负罪,也不要说假话开脱。

------------(波斯萨迪)

走正直诚实的生活道路,必定会有一个问心无愧的归宿。

------------(前苏联高尔基)

谅解也是一种勉励、启迪、指引,它难催人弃恶从善,使歧路人走入正轨,发挥他们的潜力。

-------------(穆尼尔.纳素夫)

宽容产生的道德上的震动比责罚产生的要强烈得多.

--------------(前苏联苏霍姆林斯基)

尽量宽恕别人,而不要原谅自己。

--------------(古罗马贺拉斯)..

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诚实的故事(作者邹静)

一位国王要选择继承人,于是发给国中每个孩子一粒花种,谁能种出最美丽的花就选谁为未来的国王。评选时间到来时,绝大多数孩子都端着美丽的鲜花前来参选,只有一个叫杨平的端着空无一物的花盆前来。

但他却被选取中了。

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