长春版三上：《报酬》教学设计

教学目的：

情感目标：体会书记是人类最宝贵的精神财富，激发学生热爱读书的兴趣。

能力目标：能用普通话正确、流利，有感情朗读课文。

知识目标：读懂课文内容。

教学重点：

体会为什么说巴罗先生让“我”读书是付给“我”最高的报酬。

课时安排：1课时

教学过程：

一、直接导入。

二、学文。

1．自由读书，找到什么是最高报酬？

2．围绕“最高报酬”质疑。

3．学第一自然段

体会：不是说……就是说……甚至……

有感情朗读。

4．学生质疑过渡到（2—7自然段）的学习

抓住关键词语进行学习、体会。

a．“他的屋子里到处都是书，真像一个图书馆”

“这些还只是……第二遍的书”

抓住“到处”“图书馆”“第二遍”体会书多

体会到巴罗先生是一个热爱读书的人，是一个学识渊博的人。

b．“他仔细打量了我许久，……巴特写的。”

抓住“打量许久沉思”体会

巴罗先生看了那么久在想什么呢？体会巴罗的良苦用心

小结：这回我们再来说说巴罗先生的用意是什么？

学生再读2—7自然段，用心感受巴罗的良苦用心。

5．学习（8、9）自然段，抓关键词体会，巴罗的这种良苦用心，效果怎样？

“那天一回家……我捧着它读了个通宵。”

通宵，一整夜

“一星期后……一本好书。”

体会激动

微笑笑什么？

6．我迷上了读书，我爱上了书，同学们设想一下，他在什么情况下读书？

___________时，我在读书。

___________时，我在读书。

7．现在，同学们再来看看为什么巴罗先生让我读书是付给我最高的报酬呢？

8．齐读“35年后的今天……”

板书设计：

（最高）报酬

让我读书

（改变命运）