《美丽的小路》教学设计

一、巩固生字(摘五彩苹果)

小朋友们上节课我们学习了哪篇课文呢？那么，你们还想不想继续学习呀!

(板书)上节课同学们学的很好，为了奖励大家，老师给你们带来了许多苹果，你们想要吗？(可是老师有一个小小的要求，要想得到苹果先读准生字再扩词，能做到吗？)

二、导入朗读

看来呀!同学们和这些生字真正地成为了好朋友，老师真替你们高兴。那么，美丽的小路到底是什么样子的呢？请同学们打开书大声朗读。

1．检查朗读1—8自然段，重点评议是否读出疑问和感叹的语气。

2．师：美丽的小路找回来了吗？我们继续学习9—12自然段。

3．指名读9—12自然段，教师重点指导学生抓重点词句感悟读文，培养学生理解和欣赏能力。

4．学生轻声读文，结合插图思考：美丽的小路怎么找回来的？教师重点引导学生理解“推、拿、清扫、提”等描写动作的词语。

①师范读②自己练一练

三、演一演

谁想试着到前边来演一演(带头饰、做动作、模仿小动物的语气)学生自愿组合选择角色进行表演，个别地方学生还可以展开想象，其它同学读旁白。

(让学生在实际表演中有创新，培养学生的想象力和创造力。)

四、拓展延伸，亲自实践

1．同学们，读了这篇课文，你们想过吗？鸭先生屋前的垃圾是从哪里来的呢？

2．在你们的身边，我们居住的地方有没有这样的现象呢？你们说说，应该怎么办？

3．开展“我做校园‘美容师’”的活动。

第一步：根据“表一”调查并记录。

我们的校园美丽吗

我们校园里的垃圾是从哪里来的？

这些垃圾到哪里去了呢？

第二步：根据“表二”作计划，再按计划积极为校园“美容”。

我为校园作“美容”计划

我为校园“美容”已经做的事

(让学生联系实际说一说身边的环保情况，做一做与环保有关的事，培养学生保护环境的意识，激励他们去积极参与环保实践活动。)

板书设计

11美丽的小路

保护

爱护

从自己从身边做起