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语文S版:22、《蝴蝶花》教学设计

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课型:讲读课

教学目标:

1.认识"蝴、蝶"等13个生字,会写"扎"等7个生字。学习"爪"字旁。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容,知道娟娟、太阳公公为什么笑了。教育学生从小养成良好的卫生习惯,体会具有良好的生活和卫生习惯是令人快乐的事。

教学重点:

识字写字、学习新词、朗读课文、体会课文内容,在读书的过程中提高语文素养。

教学难点:

理解课文内容,教育学生从小养成良好的卫生习惯,学会自己的事情自己做。

教学方法:情境法、谈话法、讲读法

教学准备:多媒体课件、生字卡

教学安排:2课时

教学设计

第一课时

一、情境设疑,导入新课。

教师范读,初步感知。

二、多种形式,学习生字。

1、认生字。

2、认词语。

3、游戏"捉迷藏"。

4、写生字。

5、放松一刻。

三、读读画画,学习课文。

1、用自己喜欢的方式读课文。

2、找出小鸟的两次对话。

3、学习"草窝窝"部分

(1)读小鸟的第一次对话。

(2)为什么小鸟说娟娟的头发是草窝窝了?

(3)娟娟的头发这么乱,你想对娟娟说什么?

(4)指导感情朗读两只小鸟的对话。

(5)娟娟是怎样做的?

4、学习"蝴蝶花"部分

(1)读小鸟的第二次对话。

(2)为什么小鸟说娟娟的头发是蝴蝶花?

(3)指导感情朗读两只小鸟的对话。

5、对比、体验小鸟的两次对话。

6、自由读第一自然段。

7、齐读最后一自然段。

议论:娟娟为什么笑了?太阳公公为什么也眯眯笑了?

四、总结全文,拓展延伸

1、齐读全文。

2、学了这篇课文,你有什么收获?

3、联系生活:在日常生活中,你见到有哪些像草窝窝一样乱糟糟的景象?见到有哪些像蝴蝶花一样美丽的景象?

五、布置作业。

朗读课文

第二课时

一、有感情地朗读课文

1、学生自由地放声朗读课文。

2、分角色朗读课文。

二、认读生字词

1、教师出示生字卡片,学生认读。

2、指名认读生字,再齐读。

3、小组交流,讨论如何记住这些生字。

4、游戏:找朋友(巩固生字的认读)。

5、用生字扩词,说句子。

6、游戏:词语接龙。

三、指导书写

1、教师出示会写字,集体认读。

2、教师范写。

3、学生练习,教师个别辅导。

四、布置作业

板书设计:

22 蝴蝶花

草窝窝 蝴蝶花

(乱)(美)

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