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《江畔独步寻花》教案设计

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教学目标:

1、学会这首古诗中“畔、寻、蝶、莺、舞”的字音和写法。

2、能够通过“千朵万朵,满,压”等词语体会到黄四娘家的花很多很美丽。

3、能够有感情的朗读并背诵古诗。

4、能够想象的出这首古诗所描写的画面,体会作者的思想感情。

教学重点:能够有感情的朗读并背诵古诗。

教学难点:能够想象的出这首古诗所描写的画面,体会出作者的思想感情。

教具准备:多媒体课件 学生准备田格本

教学过程:

一、导入

请同学们打开书,第七课,我们已经学习了《古诗二首》中的第一首古诗,题目是:“登鹳雀楼”,让我们一起把这首诗齐读一遍。这首诗里有千古流传的名句,是哪句?

这节课,我们一起来学习第二首古诗,齐读课题,教师板演。(分三次,第一次“江畔”,让学生注意“畔”的读音,即它是左右结构,左边是田,右边是半,齐读,“畔”是什么意思,江畔呢?第二次“独步”,提问学生谁独步?根据回答板书“杜甫”第三步,“寻花”,注意“寻”的写法,上边是倒山,山字最后一横不出头,下边是一个寸字,寸字的横要能拖起上边的倒山,要求学生指写)。写完之后,再来齐读。

二、学习古诗

第一步:初读

1、指名读古诗。

2、指导朗读,读古诗一定要读出它的韵味来,古诗是非常讲究格律的,你看第二行的蹊,和第四行的啼是非常押韵的,所以我们在初读时,要把古诗的那个韵味感读出来。

3、分两种情况作处理:

(1)指两名学生读,如果学生读的不太好,师进行范读,并提问:你和老师读的有没有不一样的地方呢?估计学生说:有语气,要停顿。师接着说:“对了,读古诗时,一定要有停顿,出示课件,指导朗读。

(2)当学生读得很好的时候,教师做及时的评价,如:你读得很准确,你读得很有古诗的味道,那么怎样才能像他们这样读出古诗的味道来呢?出示课件,指导朗读。

第二步:理解读

(一)解决重点词语

1、在这首古诗中,你觉得有哪些词语理解起来有困难,把它提出来。生自由提。

2、提问:这些问题,你们有什么解决的好方法?(估计:问老师,查字典,看注释等)。

3、看注释理解词句的意思,是个简单的好办法。以小组为单位,自己试着学一学。

4、那好,我来检查一下你们刚才学习的效果。

(二)诗句的意思

分析前两句:

黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。(因为是竖排版的由左到右的书写格式,当学生读正确的时候,教师鼓励:你一下子就读准确了,你们发现了吗?这和我们平时所看到的格式是不一样的,古人习惯于由右向左来书写,而我们现代人,则习惯由左向右的书写格式。当学生读得不正确时,提示:你注意观察一下,我们该先读哪一句,对了,(原因同上)

1、提问:蹊是什么意思?那花满蹊呢?(花铺满了小路)那谁家的小路被花铺满了?好,谁来读读这句话?指两名学生读。

第二句:“压枝低”你是怎样理解的?(花把枝条都压弯了),那你来读读这句话。

2、你们看,这两句诗都是在写什么景物呀?板书:花

都读一读,你们觉得这里的花怎么样呀?多

你是从诗句中的哪个字或者词体会到的?

3、重点理解“千朵万朵,满,压”

学生汇报:满:铺满了小路,说明花多,压,不但多而且很茂盛。你们看我们只通过简单的一个“千朵万朵,满,压”就能够让我们浮想联翩,给我们留下了无限遐想的空间,这就是古诗的魅力呀!这就是我们的文化瑰宝呀!真是,黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低呀!

4、让我不由得感慨!出示:花真多呀,把小路遮得严严实实的!指名读

你们能像老师这样说一说吗?花————————!

引导学生从花的颜色,气味,数量,姿态等进行自由表达,教师根据学生的具体情况作指导。

5、你们的语句真优美,词语也很丰富,谁愿意把这两句话再读一读。

师适时点评,比如,当学生读的不是那么有感情的时候,教师可以指导,孩子们,当杜甫一个人来到江边,看到这繁华盛开的景象之时,他是怎样的一种心情呀?(高兴的,喜悦的,赞叹的)是呀,那你就应该带着这种感觉去读呀!

再指一至两个人读。

分析后两句:

留恋戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼

1、杜甫一人来到江边,他看到了很多的花,那通过你对诗句的理解,他还看到了哪些景物?(蝶和莺 )

2、出示课件:蝶和莺的写法。

讲解蝶和莺的写法,先让学生观察。

蝶,它是左右结构,左边的虫字旁要写得稍微小一点,虫子旁的提要写在撇的上边,右边这部分稍微大一点。

莺是上中下结构,它的宝盖是“冖”要能拖起草字头,黄莺是一种鸟类,所以冖下边是一个鸟字。请学生到黑板上去板演。其他学生拿出笔和纸写在田格纸上,师巡视,写得好的可以打个圈。注意评价学生的书写:你注意了虫字旁的写法,你的冖拖起了上边的草字头。

3、诗句中是怎样形容蝴蝶和黄莺的呢?谁来读一读。

提问:流连是什么意思?(舍不得离去),谁舍不得离开?(蝴蝶、黄莺、小蜜蜂、诗人)。是呀,流连戏蝶时时舞,板书:舞。提示注意舞的写法。

舍不得离去的蝴蝶在花丛中翩翩起舞,因为他舍不得那五彩缤纷的花,那五颜六色的花,那散发着阵阵香气的花呀!你读出了它的那份恋恋不舍吗?

指两名学生读。

是呀!蝴蝶在花丛中时而起,时而落,时而左,时而右,正是留恋细碟生接“时时舞”。

第四句:自由自在的黄莺在唱着动听的歌儿。

1、提问:恰恰啼什么意思?板书:歌

多么惬意,多么动听的歌声呀,该怎么读,指名读。

是呀,蝴蝶和黄莺为春天增添了无穷的情趣与生机,你的脑海里一定出现了蝴蝶和黄莺的身影,你愿意把你想象到的画面用你的笔写一写吗?

2、出示:蝴蝶————————!

黄莺————————!

师巡视并作指导,标出序号。

正象你们所写得那样,漂亮得蝴蝶在翩翩起舞,可爱得小黄莺在唱着动听的歌,(可以用学生当时的语句),让我们一起走进黄四娘家那迷人的春景吧!

3、放课件。

4、我看到了你的眼神,感受到了你的那份赞叹,谁愿意把你的那份感受,那份赞叹之情读出来。(请从初读就开始读的那个同学,从他的进步及时鼓励他朗读的进步,以一个人的进步来带动全班同学)

多么美的春色图呀,繁花盛开,戏蝶起舞,娇莺歌唱,有声有色,有歌有舞,有鸟语有花香,这不仅仅是黄四娘家的春色图,更是一幅无边的春色图,让我们拿起书来,一起再去回味一下那美丽的春景吧!

5、齐读。

三、小结

1、杜甫不光是写了这首描写春天景色的诗,这两首也是描写春天景色的,出示课件,自己试着读一读。

2、课下,希望你能把用今天学到的方法自己学习这两首诗。

板书:

千朵万朵 压 满

江畔独步寻花:蝶 舞

莺 歌

中考 高考名著

常用成语

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