《四时田园杂兴》教学设计

教学目标：

1.感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。

2.认识8个生字，会写8个字。

3.正确、流利地朗读、背诵古诗。

重点：

1.认识8个生字，会写8个字。

2.正确、流利地朗读、背诵古诗。

难点：感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。

关键：正确、流利地朗读、背诵古诗。

课时：2课时

教具：课件

教学流程：

一、激趣导入 介绍作者

1、出图：请同学们仔细观察这幅图，说说你看到了什么？在一片地里，有一个小朋友在劳动

2、介绍作者范成大

二、初读古诗 相机识字

1、老师范读课文

2、让老师借助拼音小声读（边读边圈画生字）

3、分小组学习生字（组内互相启发，想出好的识记生字的方法）

4、自学汇报，教师点拨

绩：注意读音，理解字义，扩词，用词造句。

供：多音字。耘：注意读音。

三、巩固练习

1、出示卡片 2、开火车认读 3、分别组词 4、指导书写

四、有感情地朗读、感悟诗的意境

1、指导感情地朗读（在老师的指导下练习朗读）

2、指名朗读

五、总结：你有什么收获？

特色作业：

有感情地朗读古诗，感悟诗的意境

板书设计：四时田园杂兴

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

第二课时

教学流程：

一、复习巩固

1、出示卡片

2、认读字音，口头扩词。

二、指导学法，品读古诗

1、带着生字回到古诗当中， 再来读这首诗，边读边画出示中还有哪些不理解的字词，请同学们在学习小组内通过各种学习方法对字词进行研究和交流

2、学习小组汇报

出示软件， 相机指导查字典取义。

字在字典应取哪个意思？把这个意思放在诗中，诗句是什么意思？

3、同桌同学之间融入自己对这首诗的理解互读互评。

4、教师点拨，指导表情达意。

三、发展语言，启迪灵性

1、指导学生与文本进行对话：如果你看到一个小孩在种瓜，你会对他说什么？如果你是那个学种瓜的孩子，你会怎么回答呢？

2、同桌之间设计一次过路人与小孩的对话。

四、质疑问难 深化理解

五、知识延伸

特色作业：

选择一首自己最喜欢的劳动诗写下来，并根据自己对诗的理解配画。