新学网首页 语文 数学 物理 化学 作文 感动 心灵鸡汤 人生感悟 名著知识 成语大全 唐诗 宋词 名人名言 英文词典 登录

浙教版六年级上:《数鸡》教学设计

新学网 > 语文 > 浙教版六年级上册语文 > 数鸡 > 数鸡教学设计

教学目标:

知识:学会本课的6个生字,理解9个词语的意思;了解多义词“生、开”在句子中的意思。

能力:能按事情发展顺序给课文分段,根据段落大意,并能借助课题概括课文的主要内容。

知道什么是中心思想,初步学会领会文章的中心思想。

情感:懂得农村经济发展快,农民生活富裕,*党的经济政策好。

教学重点:

知道什么是中心思想,初步学会领会文章的中心思想。

教学难点:

1、知道什么是中心思想,初步学会领会文章的中心思想。

2、懂得农村经济发展快,农民生活富裕,*党的经济政策好。

教学时间:二课时

第一课时

教学过程:

一、导入。

1、出题,齐读。

2、同学们,看了课题,你已经知道了什么?

3、你还有哪些问题想知道?

二、初读课文,了解大意。

1、学生放声自己读课文,把课文读通读顺。边读边思考自己想知道的问题。

2、读后交流。

说说自己已经发现了什么?

3、试着用自己的话把这件事讲给同学听。

4、说说这件事情的起因、经过、结果。

三、再读课文,给课文分段。

1、浏览课文,结合我们刚才的讨论,请你给课文分段。

2、同桌交流。说说分段理由。

3、集体交流。并说说各段的大意。

四、学习第一段。

1、自由读第一段,看看从第一段中你能有什么发现?

2、划出自己有所发现的句子,好好地读一读。

3、读后交流:

重点理解:

“瞧,满桌的菜,竟是个蛋的天下:青椒炒鸡蛋,油煎荷包蛋,还有蛋面、蛋糕、蛋汤……”

你从这句话中体会到什么?

读好这句话,读出菜多,蛋多。

五、课堂作业:

完成作业本一、二两题。

第二课时

一、复习导入。

上节课,我们已学习了《数鸡》的第一段,现在谁来说说这一段主要讲什么?

过渡:

外婆家哪来这么多的鸡蛋呢?今天我们继续往下学习。

二、研读第二段

1、现在,老师要请一位同学读一段,其它同学认真听。争取把这一段的内容都听懂了,待会老师要问大家一个问题,看谁能一口答出。你在听的时候,也可以猜猜老师可能会问什么?

2、抽生读这一段。

3、提问:

你知道“我”在外婆家一共数了几次鸡?

4、生自己站起来回答,并说说自己的理由。

5、统一意见,明确理由。

“……一有空就去数鸡。”看出“我”数了很多次鸡。

6、再看看课文具体写了几次,分别用了什么方法数?

(1)自由读。

(2)交流。

7、再找找,“我”还用了哪些方法数鸡?

8、“我”数了这么多次鸡,数清了吗?

你从哪里看出“我”还没数清?(找出多处理由)

9、同学们,假如给你一个机会去数鸡,你会用什么方法去数鸡?你觉得你能数得清吗?

不管是数得清,还是数不清,总之“我”是没数清,为什么“我”不写自己把鸡数清了呢?

(突出鸡多)

10、再找一找,这一段中还有哪些地方可以看出鸡多?

生读书,找句子。

交流:引导读出鸡多。

(1)啊,满满一箩筐蛋:白的,粉红的。

(2)院子里,公鸡、母鸡、白鸡……使我眼花潦乱

(3)鸡听见这熟悉的声音一窝蜂似地拥来

(4)并排十几个鸡筐里都有鸡在生蛋。

……

并说明自己的理由。

11、思考:

外婆家哪来这么多的鸡?这和外婆家的生活有什么关系呢?外婆家能办起养鸡场*的是什么?

三、研读第三段。

1、自由读这一段,思考:

从这一段中,你有什么新的发现?

2、交流:

(1)重点体会外婆的话。

(2)我的心理乐滋滋的仅仅是因为带回了三只小鸡和一篮鸡蛋吗?

句中的省略号表示什么?

用自己的话说说“我”心里为什么乐滋滋的。

四、学习“学习提示”。

1、默读提示,思考:这一学习提示告诉我们什么?

2、交流:

你从学习提示中读懂了什么?

3、小结:今后,我们要运用这样的方法去理解、掌握文章的中心思想。

教后记:

本课教学设计,我觉得比较满意的有两处。一处是我让学生来数鸡,看他们是否数得清。反过来讨论“我”为什么数不清,说明了什么。这样欲扬先抑,一方面调动了学生的积极性,另一方面也促进了学生对文本的理解。另一处是我的板书设计,从数鸡到一有空就去数,再到运用了各种各样的方法数,最后到数不清,得出结论“党的政策好,农村发展快”。条理清晰,易于学生读懂、理解。最后一条曲线连回来,说明了只有党的政策好,才能有外婆家这么多的鸡数,才能有农村人民生活的富足。

不过,我也有个疑问。如果没有学习提示,学生是不是能领会到本课的中心思想呢?我看有困难。

数鸡(浙版教学设计2篇)

一、教学目标

1、知道什么是中心思想,初步学会领会文章的中心思想。

2、学会本课的4个生字,理解10个词语的意思;了解多义词“生、开”在句子中的意思。

3、能按事情发展顺序给课文分段,根据段落大意,并能借助课题概括课文的主要内容。

4、懂得农村经济发展快,农民生活富裕,*党的经济政策好。

二、教学过程:(一)复习检查

昨天,我们已学习了《数鸡》的第一段,现在请一位同学说说这一段主要讲什么?

(板书:午饭丰盛竞是蛋的天下)

(二)学习第二段

引:外婆家哪来这么多的鸡蛋呢?今天我们继续往下学习,你就会明白。

1、请打开课文25页,默读课文第二段,想一想:“我”在外婆家几次数鸡?每次怎么样?结果怎样?并填表。

(出示投影,边读边做)

2、交流填表内容,归纳板书:

第一次 横数竖数 数不清

几次数鸡 中间几次 大——小 数不清

最后一次 放一只数一只 数不清

3、看板书,说说“我”是怎样数鸡的?(要求语言简洁、流畅)

(“我”一只一只数,从大数到小,从小数到大,放一只数一只,鸡多得这样数那样数都数不清。)

4、“我”几次数鸡的方法各不相同,你认为哪种方法最多?<第三次>

5、齐读第8节。

6、那为什么结果都数不清呢?(鸡实在太多。)

7、找一找,文章中还有哪些句子、词语明的暗的写鸡多?

(1)啊,满满一箩筐蛋:白的,粉红的。<暗寓鸡多>

(2)院子里,公鸡、母鸡、白鸡……使我眼花潦乱

(a、这里的省略号表示什么?b、“眼花潦乱”什么意思?说明了什么?)

(3)鸡听见这熟悉的声音一窝蜂似地拥来

(“一窝蜂”什么意思?这是什么句?把什么比作什么?为什么这么比喻?)

(4)并排十几个鸡筐里都有鸡在生蛋。

8、读投影上的几句话

9、外婆家哪来这么多的鸡?这和外婆家的生活有什么关系呢?外婆家能办起养鸡场*的是什么?

(养鸡致富*党的政策,*勤劳。)

10、小作者这样反反复复写外婆家鸡多,怎么也数不清,有一层没有明说的意思,你认为是什么?

(外婆家养了那么多鸡,*鸡致富,生活有了改善,是党的政策引导农民发展生产,发家致富。)

11、对!小作者就是怀着这样一份欣喜、好奇地要弄清楚外婆家到底养了多少鸡,并把数鸡当作一份乐趣,所以这一段的朗读应读出怎样的感情来呢?

(带着喜悦的心情轻声自由朗读、齐读。)

(三)学习的三段。

引:那么这份心情在第三段中又是怎么体现的呢?

1、指名朗读,其他学生思考:外婆的话说明了什么?

2、投影出示课文最后一自然段的内容。

(1)我的心理乐滋滋的仅仅是因为带回了三只小鸡和一篮鸡蛋吗?

(2)句中的省略号表示什么?

(3)“我为什么而心理乐滋滋的?”用因果句式把乐的原因说清楚。

3、齐读最后一自然段,说说段意。

(四)学习“学习提示”。

1、默读提示,这一体示告诉我们什么?

(阅读文章的要求什么是中心思想《数鸡》一文的中心思想)

2、阅读文章的要求是什么?

3、有关的词、句、段刚才已分析,请一位同学运用借助课题归纳主要内容的方法说说本文主要讲什么?

4、还要领会中心思想,那么什么是中心思想呢?《数鸡》一文的中心思想是什么?

5、学习提示的表述和我们课堂上说的意思一致的。现在请同学们在回顾一下,我们是怎样读懂作者的写作意图?

(熟悉、理解内容,即分析字、词、句,理解内容抓住重点段,联系课后习题,想想为什么反反复复地写鸡多,它表达出一种什么感情。)

6、老师小结:今后,我们要运用这样的方法去理解、掌握文章的中心思想。

午饭丰盛

第一次 横数竖数 数不清 改经

4、数鸡 几次数鸡 中间几次 大小 数不清 革济

最后一次 放一只,数一只 数不清 开发

带回鸡、蛋 放展

数鸡(浙版教学设计2篇)

一、教学目标

1、知道什么是中心思想,初步学会领会文章的中心思想。

2、学会本课的4个生字,理解10个词语的意思;了解多义词“生、开”在句子中的意思。

3、能按事情发展顺序给课文分段,根据段落大意,并能借助课题概括课文的主要内容。

4、懂得农村经济发展快,农民生活富裕,*党的经济政策好。

二、教学过程:(一)复习检查

昨天,我们已学习了《数鸡》的第一段,现在请一位同学说说这一段主要讲什么?

(板书:午饭丰盛竞是蛋的天下)

(二)学习第二段

引:外婆家哪来这么多的鸡蛋呢?今天我们继续往下学习,你就会明白。

1、请打开课文25页,默读课文第二段,想一想:“我”在外婆家几次数鸡?每次怎么样?结果怎样?并填表。

(出示投影,边读边做)

2、交流填表内容,归纳板书:

第一次 横数竖数 数不清

几次数鸡 中间几次 大——小 数不清

最后一次 放一只数一只 数不清

3、看板书,说说“我”是怎样数鸡的?(要求语言简洁、流畅)

(“我”一只一只数,从大数到小,从小数到大,放一只数一只,鸡多得这样数那样数都数不清。)

4、“我”几次数鸡的方法各不相同,你认为哪种方法最多?<第三次>

5、齐读第8节。

6、那为什么结果都数不清呢?(鸡实在太多。)

7、找一找,文章中还有哪些句子、词语明的暗的写鸡多?

(1)啊,满满一箩筐蛋:白的,粉红的。<暗寓鸡多>

(2)院子里,公鸡、母鸡、白鸡……使我眼花潦乱

(a、这里的省略号表示什么?b、“眼花潦乱”什么意思?说明了什么?)

(3)鸡听见这熟悉的声音一窝蜂似地拥来

(“一窝蜂”什么意思?这是什么句?把什么比作什么?为什么这么比喻?)

(4)并排十几个鸡筐里都有鸡在生蛋。

8、读投影上的几句话

9、外婆家哪来这么多的鸡?这和外婆家的生活有什么关系呢?外婆家能办起养鸡场*的是什么?

(养鸡致富*党的政策,*勤劳。)

10、小作者这样反反复复写外婆家鸡多,怎么也数不清,有一层没有明说的意思,你认为是什么?

(外婆家养了那么多鸡,*鸡致富,生活有了改善,是党的政策引导农民发展生产,发家致富。)

11、对!小作者就是怀着这样一份欣喜、好奇地要弄清楚外婆家到底养了多少鸡,并把数鸡当作一份乐趣,所以这一段的朗读应读出怎样的感情来呢?

(带着喜悦的心情轻声自由朗读、齐读。)

(三)学习的三段。

引:那么这份心情在第三段中又是怎么体现的呢?

1、指名朗读,其他学生思考:外婆的话说明了什么?

2、投影出示课文最后一自然段的内容。

(1)我的心理乐滋滋的仅仅是因为带回了三只小鸡和一篮鸡蛋吗?

(2)句中的省略号表示什么?

(3)“我为什么而心理乐滋滋的?”用因果句式把乐的原因说清楚。

3、齐读最后一自然段,说说段意。

(四)学习“学习提示”。

1、默读提示,这一体示告诉我们什么?

(阅读文章的要求什么是中心思想《数鸡》一文的中心思想)

2、阅读文章的要求是什么?

3、有关的词、句、段刚才已分析,请一位同学运用借助课题归纳主要内容的方法说说本文主要讲什么?

4、还要领会中心思想,那么什么是中心思想呢?《数鸡》一文的中心思想是什么?

5、学习提示的表述和我们课堂上说的意思一致的。现在请同学们在回顾一下,我们是怎样读懂作者的写作意图?

(熟悉、理解内容,即分析字、词、句,理解内容抓住重点段,联系课后习题,想想为什么反反复复地写鸡多,它表达出一种什么感情。)

6、老师小结:今后,我们要运用这样的方法去理解、掌握文章的中心思想。

午饭丰盛

第一次 横数竖数 数不清 改经

4、数鸡 几次数鸡 中间几次 大小 数不清 革济

最后一次 放一只,数一只 数不清 开发

带回鸡、蛋 放展

更多本课教学资料 返回数鸡 报错

中考 高考名著

常用成语

新学网 Copyright (C) 2007-2018 版权所有 All Rights Reserved. 豫ICP备09006221号